基于微课的高职翻转课堂应用模式研究

张璐

摘要：本文结合翻转课堂、微课的特点，以高职《FLASH动画制作》课程为例，提出基于微课的高职翻转课堂的应用模式，为高职实践课程改革提出新的思路。

关键词：微课；翻转课堂；高职

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）033-000-01

高职教育注重学生实践技能的培养，而高职实践课程课时有限，学生的实践操作技能提高相对较慢。随着 “翻转课堂”、“微课”等新型教学模式的出现，对传统教学模式进行改革，弥补了传统实践课堂课时不足的缺陷，为高职实践课程的改革，提出了新的思路。

一、翻转课堂概述

翻转课堂，又称为颠倒课堂。传统的教学模式，通常把教师教授知识，学生学习新知识这一过程放在课堂上，知识的内化过程由学生在课外通过练习、实践等方式完成。翻转课堂将教与学的两个过程进行了颠倒，重构学习过程，学生通过教师预先录制好的教学视频、课件和学习任务单等学习资源，在课外自主学习，完成新知识学习的过程，课堂上，则用于讨论、练习和操作，学生可以在课堂上和同伴进行协作学习，教师可以根据学生对知识的掌握情况，进行针对性辅导，完成知识的内化，从而形成了翻转课堂。翻转课堂的教学模式2007年起源于美国，近年来逐渐进入国内教育界的视野，得到了越来越多学者、老师的重视，成为教育界讨论的热点。

二、微课与翻转课堂

翻转课堂将知识的讲授过程放在课外，知识的内化过程在课堂上实现，与传统的教学模式相反。……