浅谈高中体育教学中的德育渗透

霍西民

摘 要：教师的职责是教书育人，教书教给学生文化知识，育人便是教给学生做人的道理。学高为师，身正为范，教师的一言一行都会对学生行为习惯与品德的形成有着重大的影响。高中阶段的体育教学相对来说要弱势，因为要面对高考，很多地区和学校在高二的时候已经取消了体育课，为学生的高考做准备，因此体育教学课时紧、任务重，体育教师要想办法在体育教学中渗透德育教育，培养学生形成良好的行为习惯和品德。

关键词：高中 体育 德育

一、引言

课程改革的不断深入对学生的培养目标提供了更加清晰明确指向，也对教师的教学提出了更多要求，这就要求我们教师要不断创新教育教学的方式方法。一直以来，体育与其他学科相比，受到的重视并不多，这导致体育教师在教学过程中注重体育技能的教授，却忽视了德育内容的渗透。其实，在体育教学中渗透德育内容，可让学生在体验运动带来的乐趣的同时，实现德、智、体、美的全面发展。在高中体育教学中，体育教师的任务是全面的提高学生的身体素质，促进学生生理平衡发展，同时培养学生的竞争意识、合作意识和坚强的毅力也是体育教师的重要职责。

我们体育教师在教学过程中要注重培养学生形成良好的行为习惯和品德，要把全面培养学生的素质作为教学工作中的重点，尤其是要注重德育教育。教师要在教学中让学生积极主动的参与到体育活动中，在体育活动的教学中渗透德育教育，提高学生的自信心、团队合作精神等等，在身体与精神上面全面提高学生的素质，将德育教育自然渗透到体育教学中。

二、高中体育教学渗透德育教育的途径

1、结合高中体育教学内容和特点进行德育教育。高中体育教学的内容划分已经很明确，田径、体操、武术、球类等项目，按照教学要求所有的课时内容都是要进行教授的，但是限于学校条件，一些项目如体操没有办法进行实际教学，而武术教学限于师资条件业也无法教学。但是在实际教学的内容中，教师可以根据学生的是实际情况，有的放矢的进行德育教育。比如在教学田径教学内容时可以提高学生的竞争意识与注意力；在球类运动中，可以组织双方对抗比赛，锻炼学生的团队合作能力，也培养学生积极进取、不服输的精神。在教学中要掌握学生的兴趣点所在，充分调动学生的积极性，在教学中有效的实施德育教育。

2、结合学生的行为与兴趣进行德育教育。学生的行为是学生思想活动和内心情感的表现，因此高中体育教师要注意观察学生的行为表现，把握学生得心理状态。在集体活动如体育游戏中，有的学生不愿参与，置身事外，教师应该与学生进行一个简单的谈话，了解学生为什么不愿意参加集体活动，有的学生是因为害羞，有的学生是因为自卑，教师在了解情况后根据学生的原因或者鼓励或者耐心引导，鼓励学生融入集体活动中，也可以安排一些学生一起陪他，以小组的形式教学，培养学生集体意识与团结力。

3、结合发生的事件进行德育教育。高中生学习任务繁重，体育课也是学生唯一能在运动中放松自己，快乐自己的课程。学生年级小，正处在活力四射的年级，有的时候难免会激情过度，学生之间会发生一些矛盾，尤其是男生在篮球、足球或者其他群体性的、竞争性的游戏比赛中，总会出现一些意外的情况。在这个时候，体育教师要及时妥善的处理，不能简单的将双方各打五十大板之后不闻不问。体育运动本身对抗性也是体育的魅力所在，发生冲突或者意外也是在所难免，教师要在事情发生之后，对双方情况调查清楚，并且晓之以情动之以理，在解决问题的同时提高学生辨别是非的能力，达到对学生进行品德教育的目的。

三、高中体育教学渗透德育教育的方法

1、培养学生终生体育的意识。体育教学在我们的教育体系中一直都处在缺失的状态下，现在我国大学生的身体素质已经下降了很多，很重要的一点就是学生没有终生体育的意识，当他意识到想要去锻炼的时候，大多数也是三天打鱼两天晒网，使得他们的身体素质越来越差，比如肥胖比如体质弱。高中是学生进入大学、进入社会前的一个重要阶段，很多行为习惯都是在高中时候养成的，体育教师要重视对学生体育意识的培养。体育教师要用自己积极的态度、昂扬的斗志去激发学生顽强拼搏客服困难的意志。德育教育不仅仅是道德品行的培养，也是学生意志、意识的培养。要让学生正确认识到身体是一切行动的大前提，要重视体育锻炼，这样才能在体育的教学中渗透德育教育。

2、教学中磨练学生的意志品质。体育课的实践性很强，体育运动又有很强的对抗性和竞争性，在体育运动中要磨练学生的意志品质。例如长跑不仅可以提高学生的心肺功能还能够培养学生的意志力，坚持就是胜利；比如在比赛对抗中，要尽一切可能去拼搏，去赢得比赛，培养学生的冠军意识与拼搏精神，如果比赛输了也要让学生保持高昂的斗志，让学生经受住失败的考研，提高心理承受能力；在田径运动中感受到竞争力与压力，激发自己的潜力，要让学生明白规则的力量，对学生进行纪律教育法制教育，增强纪律观与法制观念。体育教师要根据教学的特点有目的的实施德育教育，使学生在实践中磨练意志，增强纪律观念，培养良好的精神品质。

3、让学生正确认识自己。人最大的敌人就是自己，自己的懒惰、自己的精神松懈等等都是学生成长道路上的敌人，网络的发展推动了信息的传播同时也对学生增加了诱惑，如何在新的形势下让学生正确认识自己是一個难点。高中阶段的学生自尊心很强，不服输，有拼劲儿，但同时也容易被打击，经不起挫折，体育教师要把握学生的特点，因势利导进行德育教育。在体育课中表现良好的学生及时表扬，对不文明的行为要及时适当的批评，注意维护学生的自尊心。在重大体育赛事上如奥运会、亚运会等等，对祖国运动健儿的表现进行点评，以运动员为榜样，加强爱国主义教育与正确体育观的培养。

结语

高中阶段的学生可塑性很强，是学生形成正确的行为习惯、道德品质的关键时期，体育课因其趣味性与运动性深受学生喜爱，每位体育教师应该积极挖掘课程教学中的德育素材，结合教学内容，及时恰当的进行德育教育，把德育教育融入整个体育教学过程中。

参考文献：

[1]张涛.高中体育教学中的德育渗透再思考[J].内蒙古教育：职教版，2012（12）：60-61.

[2].庞印福.如何在高中体育教学中对学生渗透德育教育[J].学周刊，2016，20（7）：81-82.