浅谈高中政治生活化教学

詹泰荣

摘 要：高中阶段是一个非常重要的时期，这个时期的政治课程可以让我们逐渐形成一个正确的价值取向，并且正在逐渐培养我们的道德修养。政治课程的许多内容与我们日常生活是密切相连的，现代化的教学理念认为为了更好的开展高中政治课程需要采用生活化教学模式，运用多样化的教学方法，开展高效率的政治生活化教学。本文以高中政治课程为研究对象，主要阐述了如何高效开展生活化教学的方法策略分析。

关键词：高中政治 生活化教學 实施

受传统教学理念的长久影响，学生对政治课程的定位为一门“死记硬背”的课程，学生对政治课程理解的片面，很大一部分原因是教师过分强调背诵记忆的重要性造成的。但实际上高中政治课程中的许多知识点之间是相互联系的，不用花费大部分时间去背诵，只要掌握住其中知识点的关键性，再加上与自己生活相联系，就可以解决掉政治课程中的许多问题。政治课程生活化就是强调把政治课程中的一些相关内容和自己的生活或者一些生活经历相联系。生活就是人与人在环境中通过相互作用完成自我需求或自我价值的过程。政治课程则是这一过程的集中体现，它可以帮助学生形成一个正确的价值取向。为了更好地消除学生对政治课程的误解，提升高中政治课程的教学效率，政治课程生活化教学应运而生。

1、采用多媒体教学模式，还原生活化课堂

新型的教学模式认为教学活动需要与先进的教学方式相联系，多媒体式的教学方法摒弃了传统的教师一味授课的教学观念，把更为形象具体的视频、声音以及图片语言引入课堂。这种新型的教学模式与生活化的教学方式相结合，可以让政治生活化教学更为的形象具体，而且还可以在很大程度上激发起学生的学习兴趣，把原本枯燥无聊的政治课程变得生动有趣。学生对多媒体的教学模式更加感兴趣，在课堂中也会更加集中注意力，有利于高中政治课程的高效率开展。生活化的教学方式在多媒体中的完美呈现，可以让学生有一个更加直观的感受，对自己生活中的政治事件有一个全新的认识。比如教师可以以视频的形式给学生播放一些近期生活中的事件，就像自己生活当中的村长、县长选举的过程，可以让学生通过视频的形式对这种选举过程有一个更加深刻的认识。通过视频的形式学生还可以体会到我们选举过程的公平与民主政策，通过选举过程感受到我们基层民主政策的变化过程。另外教师还可以通过视频播放外国选举的过程，让学生通过我国与外国选举过程的不同，来总结资本主义国家与社会主义国家基层相关政策的不同之处。通过这种方法可以激发起学生的学习兴趣，让学生对近期自己身边发生的社会事件有一个全新的认识，从而根据视频中展现的社会生活事件去尝试理解课本中所讲述的内容。这种政治生活化的教学模式在很大程度上扩展了学生的视野，同时与多媒体教学模式相结合也激发起了学生们的学习兴趣，还原生活化课堂本来的面目。

2、构建学习小组，共同体验生活化课堂

学习小组强调合作学习共同进步提升，受传统教学观念的影响，学生往往觉得高中政治课程非常的无聊，在课堂中不能很好的集中注意力，甚至有的学生完全依靠课下自己死记硬背，这种完全脱离课堂的方式是非常不可取的。怎样才能在课堂中抓住学生的眼球，让更多的学生更好地参与到课堂中来，成为了每一位高中地理老师需要认真思考的话题。单单依靠生活化的教学模式虽然还原知识的本质，但是学生在学习过程中的积极主动性丧失。构建学习小组可以很好的活跃课堂气氛，以小组的形式在课堂上根据教师提问的问题展开讨论，可以弥补个体想法不全的问题。经过小组间的讨论，可以将自己的意见相互交流，还可以增进学生之间的友谊。比如在学习价格与价值这一章节的时候，先将学生分成几个学习小组，每个小组成员的能力水平应该是参差不齐的，这样才能确保小组间的公平竞争，另外这些学生还可以通过交流共同提高。然后教师再让每个小组根据自己生活中的场景表达出价格和价值的区别，讨论结束后每个小组找出一个成员用列举实例的方式阐述本小组的观点。比如有的学生会根据超市中的物品进行阐述，而有的学生则会根据菜市场中的五花八门的菜进行阐述，总之方式不同，形式也各不一样。最后教师再根据学生们的回答情况做出最后的点评，随后给出正确的答案。通过这种方法可以很好的活跃课堂中的学习氛围，集中学生们的注意力。同时还可以增进学生之间的感情，另外还可以把政治方面的知识生活化，方便学生理解记忆。通过构建学习小组联想自己身边的政治方面知识情节，对政治知识有一个全新的认识，可以很好的提升政治生活化教学效率。

3、加强教师队伍建设，为政治生活化课堂提供活力

教师在教学活动中扮演中重要的角色，一名教师的能力与水平往往是一门课程能否高效率开展的关键。因此为了更好的开展政治生活化教学，就必须加强教师队伍建设。比如教师之间可以定期举行一次学术讨论大会，主要针对教师如何才能确保政治生活化教学活动高效开展展开讨论，共同分享自己在生活化教学过程中的一些心得体会。通过这种方法可以帮助教师掌握住一定的生活化教学技巧，进而在课堂中得以展现，让更多的学生从中受益。另外学校还可以加强教师评价环节，间接督促教师增强自己的教学能力水平。还可以定期组织政治老师进行生活化教学技能培训，通过这种方法让教师增加自己的教学能力，对政治生活化教学活动的高效开展大有帮助。

总而言之，政治生活化教学可以将繁琐的政治知识变的简单易懂，把学生从死记硬背的束缚中解救出来。教师要采用多样化与多元化的教学模式，努力把政治知识与生活细节联系起来，提高政治生活化教学效率。

参考文献：

[1]梁秋.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].成功（教育），2013，03：202-203.

[2]赖永珍.把“活水”引入高中政治课堂——浅谈高中政治课堂生活化教学的思考与实践[J].文学教育（中），2014，05：149.