现有实训室转为开放性实训室的探究

徐皎瑾+单丽清

摘 要：实训室是教师进行教学科研与培养学生实践动手能力的重要基地，而开放性实验室可以更好的为学生提供学习条件，本文以吉林电子信息职业技术学院现有的实训条件，分析转为开放性实验室的可行性。指出存在的不足，分析其原因，提出相应的改进办法。

关键词：实训室；开放性；管理

实训室是现阶段各大高职院校主要的校内实习手段，是学生在现场实习前唯一的动手机会，对于有的学生可能是唯一的动手机会。我校电厂热能动力装置的学生就没有校外实习的机会，校内实训成为他们在工作前获得实际操作经验的唯一机会，这样实训室对于他们就显得格外重要。而开放性实验室则给我们提供了更多的选择。

1开放性实训室内涵

只有在上课的时候才会使用的实训室叫常规实训室。而现阶段各个专业都在推广的开放性实训室则是另一种实训室，它是在学生上学清醒时都会开放的实训室。开放的不仅仅是空间和时间，开放的还有更多的课题和等待放飞的奇思妙想。这样当学生有了想法时就可以随时去实训室去实现自己的想法，而不是等待下次实训室开放，那是学生可能已经实际操作的愿望不那么强烈了。

2 建立开放性实训室的必要性

众所周知，实训教学的目的不仅仅是为了验证课堂上讲授的理论知识，也不是单纯训练学生的操作技能，实训教学它实际上就是以提高学生的实践能力和创新能力为根本目的，进而使学生素质得到全面提升，造就高技能型人才。

1、通过开放实训室，学生不在局限于上课时使用实训室，学生可以在选择实训时间。并且与此同时，学生在实训课题的选择上将有更大的可选空间，不仅仅局限于课本、课堂，每一个想法都可以用开放性的实训室及时得到验证。通过这样的改变可以大大激发学生思考热情。

2、通过实训室的开放，学生将拥有大量时间接触到实训设备这样就可以有效的缓解由于时间有限，每组人员过多造成的学生接触仪器设备机会过少的问题，并且从根本上解决仪器设备的利用率过低的问题，最大限度地发挥实训教学资源的效益。

3、开放的实训室，可以促使实训管理水平的大幅提升。更加灵活多变的实训内容必将促进设备的科学化管理进程的提速，以使之可以与更复杂的实训室环境相匹配。

4、弥补企业实习的不足

有一部分高职学生没有机会去现场实习，就需要进现场实习，这其中有学校的扩招，学生数量的增加的原因，有大多数企业接纳不了大批学生实习，而且受商业机密影响的原因，也有企业出于运行生产安全的考虑不肯让学生接触真正参与到工厂的实际运行当中。实习成了走形式，学生的实践能力提高。而开放性实验室可以有效的解决这一问题。

5、培养学生动手能力

现阶段我国工程类相关专业的实际教学过程都是以课本知识的传授为重点，实际操作过程所占课时比例很少有超过10%的，并且在实际教学过程中，一门课程配一门实训，这样很难将各科内容综合起来，实际操作中能用到工作当中去的就更少了，开放性实训室可以很好的解决学生动手能力差的问题，有效的增加学生动手操作的时间，进而培养其动手能力。

3 结合本校实际探讨电厂热能动力装置开放性实验室基本思路

对于从常规实训室到开放性实训室转变，有一下几个关系需要明确：

1、主导与主体的关系

在开放性实训室的使用当中，学生是绝对的主体。这与以前的实训室有很大不同。而实训室指导教师则起到主导作用。

2、职业技能与岗位的对应关系

作为高职院校，以培养职业人为己任，教育都应具备极强的针对性，特定专业对应特定的岗位。因此，每一项实训项目的制定都是围绕着岗位而制定的。热动开放性实训室围绕既定岗位选择设备和软件是更偏向于软件，集控运行的模拟软件就是很好的选择。我校实训室所拥有的专业培训软件确保了这一一对应关系。

3、开放与约束的关系

开放性实训室的使用绝对不能放任不管，绝对的放任对实训室的长远运行不会有任何好处，制定符合其长期发展的规则是不可回避的，只有制定了好的制度开放性实训室的使用才能体现出它的优势。

4 可能存在的问题

实训室面向学生开放以后，可能主要表现在以下几个方面。

1、设备维护力量不足。

实训室开放后，与以往不同的现象必定会产生，有些现象有些可能是我们预估不到的，这些都有可能造成设备维护的不到位，设备的损害，不能进行正常的实训操作，这必将造成实训室资源的浪费。此外，因为每位学生的实训内容都不同，所用到的实训设备翻倍增加，也增加了设备维护的难度和工作量。

2、指导力量不足。

实训室开放后，实训内容会大幅增加且没有提前准备的过程，不是一门课，甚至一个专业的内容能解决的，这些都对指导教师提出了更高的素质要求，现有的实训教师远远满足不了开放后要求，对指导教师的培训和聘用势在必行。

3、值班人员不足。

开放性实训室一般都在学生没有课的时候利用率高，所以周末，晚自习期间一班都要开放。而正常高校是定岗定编的人员比较紧张，就更不用说还要安排人晚上和双休日去上班。

4、学生参与不足。

学校开放实训室的最终目的是为了提高学生的实际动手能力，学生如果不参于，那么这个实训室的建设就是失败的。开放性实训室是发展趋势，但是在这个过程中学生的认知可能不足，造成其不会利用实训室来实现他们的想法。这些都会影响到学生的参与度。

5、经费不足。

购置新的设备、软件与操作台等都需要经费，培训实训指导教师也同样需要经费，经费的审批过程越来越复杂也无形中给实训室的开放带来了新的问题。

5 结束语

通过实践表明：开放性实训室能给学生提供个性化实践学习的机会和进一步开展实训的机会，是一种充分利用现有实训资源的有效模式，是提高职业教育教学质量的一个重要途径。而建立开放性实训室，需要应具备一定的客观条件：一是具备一定数量与先进性的实训设备；二是具备一定数量专业性强、有创新性的实训项目；三是具备一支專业性较强的实验员队伍。这些我院基本满足要求，所以建设开放性实验室是可行的。

参考文献

[1]仇新艳.高职课程改革下的实训室开放管理[J].中国电力教育，2010，10（15）：12-13.

[2]赵杰.高职院校实训室开放初探[J].科技经济市场，2007，3（95）：24-26

[3]杨玉泉.高职水力学实验室开放实践与探索[J].中国现代教育装备，2011，10（34）：39-41