建构高架桥：大班表现性活动区实例

福建省泉州市刺桐幼儿园 陈 悦

建构高架桥：大班表现性活动区实例

福建省泉州市刺桐幼儿园 陈 悦

一、游戏来源

“我要建高架桥！我要建高架桥！”是建构区中最常听到的话……

孩子们对“高架桥”非常感兴趣，不断地探索着如何使高架桥丰富、漂亮、四通八达，从“单向的”到“双向的”再到“环形的”、“四通八达的”，都体现出了孩子们对它注入的喜欢、琢磨、期待与成功的欣喜。我以孩子们感兴趣的“高架桥”为基点，持续地观察着他们在与材料、伙伴互动中的成长……

二、预期目标

1.能够合理布局，选择合适的材料与方法建构高架桥，凸显主体特征。

2.坚持游戏，与同伴合作建构。

三、材料投放

条形积塑、炮筒积塑、铁罐、城堡积塑、积木、正方形积塑等。

四、游戏玩法

创造性使用各种材料，运用垒高、组合等技能建构高架桥。

游戏推进一：的高架桥

1.观察：区域活动开始了，杰杰和鍠鍠兴高采烈地选择了他们最喜欢的建构区——高架桥。区里的几名幼儿很快地就把铁罐、木块、长条积塑等材料放到区域里，准备好了就不慌不忙地搭建起来了。杰杰是一个比较聪明的孩子，做事也比较有计划，是建构区的小组长。他结合现实生活中高架桥的特征，建起了一条笔直的高架桥。过了一会，鍠鍠不解地说：“干嘛把高架桥建成这样笔直笔直的呀？这样汽车就不好通行，不好拐弯了！”杰杰不理解鍠鍠所说的，还是坚持他的做法。建好之后，他们又建了小车放上去，但是小车只能直道行驶，无法拐弯，而且桥面使用白色的积塑铺的，到坑坑洼洼之处，小车就动不了了。