小学生数学语言表达能力培养的实践探究

摘要：学生数学语言表达能力是指小学生在学习和生活中用数学语言对所有数学问题准确阐述的能力。学生数学语言表达能力培养的意义是提升数学素养，促进数学学习，改进数学教学。小学数学教学中学生数学语言表达能力培养的操作策略是在数学课堂教学中让学生明确表达目标，学习表达要点，探究表达方式，展示表达训练，参与表达评价。

关键词：小学数学教学；表达能力；培养；实践

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）02A-0106-04

一、“学生数学语言表达能力”的基本内涵

（一）“数学语言”的界定

数学语言是一种对数学思想进行科学表达的通用语言，是数学思维的载体，可分为抽象性数学语言和直观性数学语言，包括数学概念、术语、符号、式子、图形等，又可归结为文字语言、符号语言、图形语言。各种形态的数学语言各有其优越性。文字语言，对概念的定义严密，揭示本质属性，对专业术语的引入科学、自然，体系完整规范。符号语言，对常用语言的意蕴以符号形式代替，使其指意简明，书写方便，数量关系通过式子将关系融于形式，有助运算，便于思考。图形语言，是将“物”以“图”的形式代替，便于直观观察其内在含义，探究解决问题的基本方法与规律。

（二）“数学语言表达”的含义

在学科框架中，所谓“表达”指的是：把自己内化了的知识以能够传递给他人的形式来表现的过程，或是由于外化而得以表现的内容[1]。“数学语言表达”分为口头语言表达和书面语言表达两种，笔者在此探讨的“数学语言表达”主要是运用口头语言阐述数学问题。……