从价值与要求的角度谈多媒体辅助数学教学

周超

[摘要]多媒体辅助数学教学，可使数学教学内容情境化、直观化，能激发学生的学习兴趣和求知欲，对教学重难点的突出与突破具有显著的优势，而学生的思维也在多媒体的应用中得到有效激活.鉴于此，为了让多媒体辅助数学教学更有效，对教师提出以转变思想观念为前提，提高多媒体应用技能为基础，实现以规律为依据的学科教学融合的要求.

[关键词]多媒体 辅助 数学教学 价值 要求

随着教育教学现代化的不断发展，多媒体辅助教学的作用越来越突出.不同的学科其特点各异，多媒体辅助教学的作用也各不相同，正因为如此，多媒体辅助学科教学的策略必须随着学科教学的特点有所变化.现笔者以初中数学为例，重点分析多媒体辅助数学教学的价值，并对教师的观念转变、多媒体应用技能的提高和遵循教学规律实现教学的融合等方面提出具有建设性的建议.

一、多媒体辅助初中数学教学的价值体现

1.可化抽象为具体，激发学生的学习兴趣，有助于学生探讨数学问题

应用多媒体辅助初中数学教学可化抽象为具体，有效激发学生探求知识的兴趣.例如，在《全等三角形》的教学中，教材要求学生通过平移、旋转、折叠等方式感知两个三角形的全等，但是学生依然很难理解“全等”这个概念，尽管有时学生也能对一些简单的题目进行模仿解答，但当题目稍微复杂一点，他们就无法找到对应点、对应边，难以解答题……