高中数学教学中如何进行新课导入

凌萍

[摘要]教师能否在数学教学过程中实现预期的教学效果，关键在于教师能否设计有效的新课导入环节.科学的新课导入能够激发学生的求知欲望，快速集中学生的注意力，使学生实现对数学知识的系统学习.有效的导入方法有新旧知识衔接法、情境创设法和实验导入法等.

[关键词]高中数学 新课导入 导入方法

在高中数学课堂中，良好的新课导入可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而顺利开展课堂教学.教师应当科学设计新课导入环节，帮助学生快速进入新知识的学习状态.笔者根据自身的教学实践，从新旧知识衔接法、情境创设法和实验导入法三个方面展开论述.

一、新旧知识衔接法

数学教师在教学新知识之前，可先让学生回顾先前学习的知识，然后，结合学生先前学过的知识导出同本节课教学内容相关的知识.新旧知识衔接法能实现新旧知识的过渡，为学生学习新知识打好基础.

例如，在教学《椭圆的标准方程》时，教师这样导入：“在直角坐标平面上，一个动点到一个定点的距离为定值的点的轨迹是什么？”学生回答：“圆.”然后，教师继续提问：“如果定点坐标为（1，0），定值为5，那么你能写出圆的标准方程吗？”学生很快便写出了圆的标准方程.教师顺势提问：“这是一个动点和一个定点产生的联系.如果一个动点和两个定点产生联系呢？比如，一个动点到两个定点（-1，0）、（1，0）的距离之和为定值5，那它的轨迹又会是什么？……