高中生物教学现状分析

王维生

【摘 要】时代在发展，教育也在发展，生物作为一门重要的学科，自然也在不断发展。本人作为一名高中生物教师，对目前的高中生物实际教学情况有深入的了解。结合本人实际的教学经验，本文就目前高中生物教学的现状进行分析。

【关键词】高中生物 课堂教学 存在问题 解决措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.108

随着现代教学的发展，高中生物课堂出现了很多新的教学理念，也出现了很多有助于提升课堂教学有效性的方法与技巧。本文作为一名高中生物教师，在实际的教学中欣喜地看到生物课堂教学质量取得的进步，同时也发现目前高中生物课堂教学中还存在一些影响课堂教学有效性的问题。为了进一步开展高中生物课堂教学，本文首先对目前存在于高中生物课堂教学中的问题进行分析，并在此基础上提出解决问题的方法。

一、存在于高中生物课堂教学中的问题分析

虽然现代高中生物课堂教学质量得到了有效提升，然而在实际的教学中，依然存在一些影响课堂教学有效性的问题，而且问题有多样性，在不同程度上影响了课堂教学质量的进一步提升。结合本人的实际教学经验，目前存在于高中生物课堂教学中的问题，主要体现在以下几方面：

（一）没有对课堂导入引起重视

在实际的教学中本人发现，目前存在于高中生物课堂教学中的一个较为明显的问题，就是教师对课堂导入没有引起重視。一些生物课堂上并没有设计导入环节，即使一些教师在进行课堂设计的过程中设计了导入环节，但是由于没有掌握有效的方法与技巧，导致导入环节没有达到预期的教学目的。教师在授课的过程中如果直接对学生进行知识点的讲解，就难以很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，也难以有效地调动学生的学习兴趣，进而影响了学生更加有效的进行知识点学习，自然课堂教学质量也受到影响。

（二）教学方法单一

教学方法较为单一，也是影响目前高中生物课堂教学有效性的一个重要因素。单一的教学方法使得课堂教学没有生气，整个课堂教学宛如一潭死水，没有活力，自然难以有效激发学生的学习热情。有些教师在授课的过程中采用单一的讲授法，在课堂教学时采取“满堂灌”，导致课堂教学枯燥无味，学生难以很好的感受到生物课堂教学的乐趣。现代教学要求教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学，针对目前部分生物课堂教学方法较为单一的情况，要求教师在教学的过程中引起重视。

（三）学生之间的互动不足

随着现代教学的不断发展，教师在授课的过程中逐渐认识到自身的不足。如果教师一味的对学生进行知识点的讲解，自然会对学生有效掌握知识点产生了不良影响，因此，提倡教师在授课的过程中积极与学生进行互动。虽然生物教师在现代课堂教学的过程中，主动与学生进行互动，但是在组织学生之间展开互动存在不足。为了有效开展课堂教学，不仅需要教师与学生之间进行互动，而且要求教师组织学生之间展开有效互动。同时，教师在组织学生之间展开互动方面存在的不足，也影响了学生学习的有效性。

（四）不注重通过生物教学培养学生的创新能力

创新是一种十分宝贵的能力，不管哪一学科的教学，教师在授课的过程中都应该对培养学生的创新能力引起重视。生物作为一门对培养学生的创新能力有很大帮助的学科，教师在授课的过程中更要注重通过学科教学培养学生的创新能力。然而在实际的教学中，不少教师并没有对通过课堂教学培养学生的创新能力引起重视，教师仅仅注重对学生进行知识点的讲解。部分教师即使能够意识到培养学生的创新能力的重要性，在实际的教学中由于缺乏培养学生的创新能力的方法与技巧，也难以达到有效培养学生的创新能力的目的。

二、解决高中生物课堂教学中存在问题的有效方法

我们往往在解决问题的基础上，才能更好地推动事物的发展。课堂教学也是如此，因此，教师在教学的过程中，要积极的发现影响课堂教学有效性提升的因素，并在此基础上提出有效的解决方法，进而更好的推动课堂教学质量的提升。针对上文中提到的目前存在于高中生物课堂教学中的问题，本人提出如下几种有效的应对措施：

（一）有效进行课堂导入设计

针对目前部分生物教师在教学的过程中，对课堂导入环节没有引起重视的情况，要求教师能够认识到课堂导入的重要性，并有效的进行课堂导入设计。对于能够意识到课堂导入的重要性，但是却没有掌握有效的导入方法与技巧的教师，也应该积极的学习有效的导入方法与技巧。本人认为，有效的课堂导入不仅能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，而且能够调动学生的求知欲，为学生整个课堂教学有效的进行知识点的学习奠定基础。

（二）实现教学方法的多样化

针对目前部分高中生物课堂教学教学方法较为单一的情况，要求教师在授课的过程中，将多种多样的教学方法运用于课堂教学。

（三）加强学生之间的有效互动

针对目前生物课堂教学中，教师在组织学生之间展开互动存在不足的情况，教师在新时期的教学中，要认识到组织学生之间进行互动的重要性，并积极的组织学生之间进行互动。本人在实际的教学中就注重组织学生之间展开互动。例如：针对学生在学习过程中遇到的困难，本人会给出学生之间进行讨论的时间，让学生通过商讨寻找答案。本人在实际的教学中还会组织学生之间展开合作学习，也为学生创造了良好的互动机会。

（四）通过生物学科教学培养学生的创新能力

通过生物学科教学培养学生的创新能力，既是新时期培养学生的创新能力的要求，也是学生更加有效的进行生物知识点学习的要求。针对目前高中生物教师在授课的过程中，对培养学生的创新能力没有引起重视的情况，要求教师在新时期的教学中对培养学生的创新能力引起重视。

为了通过生物课堂教学有效培养学生的创新能力，需要教师注意的问题有很多，本人在实际的教学中发现，教师想要通过生物课堂教学有效培养学生的创新能力，需要在课堂教学的每一个环节下工夫，把握好每一个环节对学生进行引导。例如：本人在实验教学的过程中，就引导学生积极的进行思考，尤其在学生实验过程中遇到新的情况时，鼓励学生积极的进行探索，使学生有更多新的发现。为了通过生物课堂教学培养学生的创新能力，还要求教师鼓励学生积极的思考生活，主动进行探索。

本文就目前高中生物课堂教学的现状进行了分析，首先对目前存在于高中生物课堂教学中的问题进行了分析，并针对存在的问题提出了有效的应对措施，希望能够更好的提升课堂教学有效性，使生物课堂教学得到良性发展。