高职电子商务摄影专业教学体系的构建探究

苏冠南

【摘要】当今高职院校对学生的全面均衡发展是越来越重视，而电子商务专业也随着时代进步成为当今社会最蓬勃发展的新型行业，由此带动着周边许多不同领域的发展，增加了对全面人才培养的要求。其中涉及到了传统的商业摄影专业。因此本文将从构建高职电子商务摄影专业教学体系在电子商务发展中的作用和重要性出发，阐述目前高职院校电子商务摄影专业教学环节中的不足，与此同时，结合高职院校的实际情况，提出构建应用型高校电子商务摄影专业教学体系的建议，给相关学者专家研究提出有效的理论意义。

【关键词】高职院校 电子商务 综合能力 摄影教学体系

【中图分类号】F713.36-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0066-01

当今高职院校对学生的综合能力培养相当重视，全面的发展有利于学生面对日后的工作岗位需求。构建高职电子商务摄影专业教学体系也是重在培养电子商务综合能力的体现。时下是图片年代，电子商务行业不能缺少优质的图片，而图片的的产生则是由摄影拍摄来完成，专业的摄影能力可以满足电子商务行业的刚性需求。针对高职院校电子商务专业，解决图片拍摄制作问题重点在于研究摄影专业的教学环节，要提高专业的效率，这也是顺应大势所趋。

1.构建电子商务摄影专业教学体系的重要性

高职院校对电子商务摄影专业发展开始有了较为清晰的认识，围绕整个行业发展形势，专业的摄影是必不可少的。在电子商务专业下应具备独立的摄影专业教学体系，一方面是社会市场对专业摄影的需求在日益增大，专业的摄影技术可以很好满足产品优质图片的需求，在企业里也普遍存在对综合技术面面俱到的人才有着强烈要求。因此高职院校可加强对电子商务摄影专业的教学投放，培养电子商务专业人才能掌握多方面实用技能。另一方面，构建电子商务摄影专业教学体系是电子商务专业教学下的扩展。许多高职院校在实际操作电商企业平台的运营中都不能使用合适的优质产品图片，他们最平常的做法就是所谓的“盗图”，下载同类产品的网络图片来充当自己运营产品的图片，导致课堂的实训和企业实际应用产生脱节，也对于锻炼学生的自主制作能力不利。在实际运作电商平台中，学生应掌握多种技能的相互运用，旨在提高综合能力水平。总之，重视高职电子商务摄影专业的教学与创新能力，将课堂教学与课外教学相结合，理论知识与实践教学相融合，从而培养出社会真正需求的综合电子商务人才。

2.构建电子商务摄影专业教学体系存在的问题

就目前现有的电子商务摄影专业课程，由于没有及时跟随社会用工市场的需求接轨，因此普遍都是以学习理论知识成为主流，甚至部分高职院校根本不安排电子商务摄影课程，使学习仅仅只是理论表面的补充，严重制约了学生的积极性，电子商务的实践教学是整个专业教学的主框架[1]，脱离了框架就无法真正意义上去学习摄影操作或进行技术实践。

2.1 高校对电子商务摄影专业缺乏重视

电子商务行业是如今市场的主流，而摄影拍摄在其中起到举足轻重的作用，现有的高职院校中电子商务专业并没有适时增加摄影课程，而部分有开设摄影课程的院校中，仅仅是安排由艺术专业教师兼任完成，其领域虽相同，但涉及层面却并不一样，实施的教学模式也不同，培养目标更不一致，既不利于电子商务专业构建摄影专业教学体系，也不符合培养学生针对电子商务需求的拍摄要求。

2.2 高校缺乏明确的电子商务摄影教学目标

现阶段有部分高职院校开始在建设电子商务专业中增加了電子商务摄影所需的器材设备以及场地，用意打造全面的电子商务工作实训平台。但是却没有从根本上把器材设备运用到操作教学当中，有的是作为摆设展示，有的只是让学生自行去摸索，教师队伍中没有专业的摄影教师，也没有形成针对的教学模式，现有的电子商务教师处于边摸索边实践的状态，学生也是仅能跟着教师步伐前进，导致高校对电子商务摄影专业缺乏培养目标，甚至为了完成教学任务，没有给予合理操作安排。

2.3 缺乏与实际电子商务摄影所需的教学设施与师资

摄影拍摄对器材设备以及空间场地的要求十分重要，从摄影技术诞生起，摄影就与相关联的工作室成为标配，如暗房，影棚等。高职院校在补充师资方面多见于在从事艺术设计教学的教师当中挑选，而电子商务摄影与艺术摄影稍有不同，前者是针对产品以及商家要求去完成商业拍摄，后者则是追求于视觉艺术的拍摄。无论是构图、画面色彩还是出图标准，两者的摄影效果取向并不一致。这样会让电子商务专业学生对学习过程中的目标产生误解，也满足不了市场商家的真正需求。

3.合理构建高职院校电子商务摄影教学体系的建议和对策

3.1 准确定位，培养高职学生实际应用技能

准确定位目的是根据企业的实际要求，构建合适的电子商务摄影教学体系。首先必须要重视电子商务摄影的发展，加强硬件设施建设和投入。其次要注重电子商务摄影专业与企业人才培养的衔接。再者，在掌握基础的理论知识上，改变摄影专业对理论课的依赖，可以引入操作性实验教学[2]，要让电子商务摄影专业培养出最能实际操作的人才。

3.2 明确高职院校电子商务摄影专业教学目标，合理设计教学体系

加强高校对电子商务摄影专业教学重要性的认识，通过过硬的教学要求来提高学生能力和整体质量。主要涉及三方面：一是明确教学目的，坚持突出企业的需求为重点，针对市场上对电子商务的产品进行摄影，区分其他行业摄影领域之间的不同。始终以服务电子商务行业为中心的摄影拍摄。二是重点培养学生关于摄影的操作技能，配置合理的技能训练。三是合理设计电子商务摄影教学体系，加强对摄影专业相关职业和岗位的分析，扩大学生的见识面。

3.3 加强与企业的实践衔接，充分利用何种有效资源

加强校企合作，进行校外实践教学基地建设，多方位、多渠道地构建电子商务教学体系。以职业教育为核心，紧密结合摄影师资格证书与职业岗位要求。另外，聘请行业内相关专业的教师进行有专攻的摄影教学。加强师资队伍建设，师资队伍的建设是高职摄影专业人才培养模式构建的有力保证[3]。积极完善校内实训基地，弥补电子商务摄影专业顶岗实习工作岗位的匮乏。

4.结论

综合以上分析，要结合社会行业里对电子商务摄影的需求，才能培养真正意义上的综合素质电子商务人才，推动构建合理的全面的高职电子商务摄影专业教学体系。

参考文献：

[1]冯晓兰.民办院校电子商务专业实践教学体系探讨.中小企业管理与科技2010（12）

[2]曾凡奇.电子商务专业实验教学体系的构建.高等理科教育2005（04）

[3]黄志挺.高职学院摄影专业人才培养模式研究.美术教育研究2012（06）