浅谈农村留守儿童课后作业辅导的策略

朱晓楠++朱从澍++张家丽

【摘要】作业对于教学来说是极为重要的，其能够很好地帮助学生复习课堂所学内容。教师可以依照学生作业完成的具体情况来了解学生对于知识的接纳，了解不同学生的具体需求。小学生的作业更是学生自主学习的重要表现，也能够很好地看出教师的教学目标。因此在对留守儿童进行作业布置时，也应当要创新思维，合理布置作业，要突出重点，让学生能够主动学习并加以创新。

【关键词】留守儿童 作业辅导 策略

【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0116-01

新课程标准提出教学需要利用真实情景来设计教学，要利用真实的情境来引导学生进行思考，驱使留守儿童能够在既有环境之下实现创新。此外真实的环境教学能够帮助学生更好地理解课堂知识，能够将学习者转变成主体。因此在布置作业时，教师更应当进行多元化的设计，让留守学生能够产生更多的学习兴趣，从而实现知识的巩固。

一、作业完成较差原因

留守儿童由于家庭原因相对特殊，因此大多数学生在完成作业时缺乏家人指导和监督，因此学习习惯相对较差，没有完成家庭作业家长也没有及时指正，因此学生的学习态度相对懒散。此外，该部分学生的书写相对较差，知识也存在一定的漏洞。但是需要认清的是留守儿童的进步空间极大，教师需要多加关注该类学生，帮助其成长。

二、留守儿童的个性类型

1.溺爱型。该种类型的留守儿童尽管父母不在身边，但是爷爷奶奶会对其进行溺爱，该种溺爱看似在弥补父母关爱，实际上是助长了学生的自我中心意识，不仅会对生活产生影响，同时也会对学习产生影响。……