基于音乐智能的英语语音教学策略研究报告

李蓉蓉

【摘要】本课题从Howard Gardner的多元智能理论中的音乐节奏智能出发，提出课题研究的意义和理论依据，回顾国内外音乐节奏智能辅助二语语音教学的研究成果，探索基于音乐节奏智能的有效的英语语音教学策略。

【关键词】音乐节奏智能 高职高专英语语音课程 教学策略

【基金项目】学校2014年度一般课题，编号：QY-2014-13。

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0148-02

一、课题提出的背景

重视律调的教学观念十多年来已在大专院校英语语音教学中得到了广泛认同。但是律调教学往往难以通过单纯的说教和简单的操练习得或学得，作为二语习得与外语教学的重要课题，英语语音教学往往在此停驻僵持。在西方，潜心研究用音乐智能助推二语习得的学者有纽约大学英语教授Carolyn Graham，Jazz Chants便是由她提出：利用音乐智能潜力，把音乐和语音智能结合起来，互相促进。Carolyn Graham著有Lets Chant，Lets Sing和Mother Goose Jazz Chants等教材，为国内致力于研究同类领域的教育工作者和语音学者们提供了良好的素材和平台，而她的教学理念也成为了该领域研究的重要理论基础。国内相关研究普遍认为：音乐节奏与语音节奏存在共性，音乐节奏对于英语语音教学有着一定的影响，因而在语音教学中，教师除了纠正学生发音，还应借用音乐节奏使学生掌握语流中的语音特点，掌握英语语音中连读、弱读、省音、同化等音变现象。（徐莉，2008）Jazz Chants将有节奏的英语口语与传统的爵士乐节奏相结合，强调节奏、重音和语调，这与英语语音训练中重视超音段音位相一致，并且其超音段音位在传文达意中起重要作用。……