浅谈中职中专《电工基础》教学的几点方法措施

毛荣红

【摘要】《电工基础》是中职中专学校工科类专业开设的一门专业基础课程，该课程概念多、理论性较强，原理抽象、难懂难学，特别针对中职学校的学生基础较差、学习动力不足，学习习惯较差，很多学生对学《电工基础》有抵触畏难情绪，表现出厌学态度，使得教学效果显著。因此，在教学这门课的过程中，教师应采用灵活的教学方法，使学生对《电工基础》这门课产生兴趣，让学生能主动积极的去学好这门课。

【关键词】电工基础 师生互动 方法措施 教学质量

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0127-02

《电工基础》是中职中专学校工科类专业开设的一门专业基础课程，该课程概念多、理论性较强，原理抽象、难学难懂，特别针对中职学校的学生基础较差、学习动力不足，学习习惯较差，不少学生对学好《电工基础》产生畏难情绪，表现出厌学态度，使得教学效果不明显。因此，在这门课的教学过程中，教师应通过灵活的教学方法，使学生对《电工基础》产生兴趣，让学生能主动积极的学习。现笔者通过平时的教学经验，考虑从学生的实际出发，鼓励学生、以提高学生的自信心，培养学生的灵活应变能力为主要目的，谈谈该门学科的一些教学方法措施。

一、提高学生的学习兴趣，营造浓厚的学习氛围

教师在教学活动中，可以通过多种灵活的方式，提高学生的学习兴趣。如在讲授“正弦交流电的产生”时，教师可以通过例举日常生活例子，如电视机、空调、电扇、电磁炉以及电车、汽车的广泛应用，说明电能在生活中的重要作用；同时可以通过演示实验，让学生看到一些他们直观的、感兴趣的实验现象，由此来激发学生的学习兴趣。又比如通过电磁式发电机的模型演示，让一个学生转动手柄，学生们就会看到并接在发电机输出端发出了光亮的发光二极管。通过让学生直接参与教学活动中，使抽象、枯燥的理论课变得直观、生动，直接使学生对学习产生浓厚的兴趣，从而营造出浓厚的学习氛围。

二、利用多媒体教学手段来提高课堂的教学质量

由于《电工基础》的内容比较抽象，单凭教师在课堂中的一般授课方式，学生难以理解一些抽象的知识，此时，在课堂中引进多媒体教学技术，便于创设情境，提高学生的认识。多媒体技术能够实现文字、声音、图像、动画的融合，使原来乏味、抽象的知识变得生动、形象起来，从而启发学生运用想象力和创造性思维去理解事物的真实面貌，培养学生的创新思维，激发学生求知求学的欲望。比如，在讲授《电磁感应》时可以通过形象的课件演示，有利于学生掌握和理解；又比如：电源内部离子和电子的移动，电动势的方向，三相异步电动机的控制，电容器充放电，交流电的产生等。在教学过程中，磁场与电场在实验中是看不到的，给学生一种十分抽象的感觉，又比如采用三维动画技术模拟这过程，学生就能够很清楚地、直观地看到电场线、磁感线的整体分布及动态变化过程，变抽象为形象。这样，通过借助多媒体教学的方法，可以使抽象的概念变得具体、微观的物质变得宏观、平面的图形变得立体、静态的效果变得动态，从而促进了课堂的教学质量。

三、教学中渗透师生互动，转化学生“我要学”

课堂教学需要变化“一本书，一支粉笔，一本教案，以教师讲授为重点”的教学方法，使学生所学得的知识得到加深巩固，加深了他们对专业理论的领悟就应师生互动，学中有动，教中有学，学生一边动手实践的同时，教师一边讲解理论知识，促使抽象的概念具体化、枯燥乏味的知识兴趣化、深奥的理论形象化。例如，在讲解《荧光灯电路安装》时，教师可布置学生安装荧光灯电路、测试相关元器件的任务。完成这些任务必然要用到荧光灯电路的组成及各部分的作用、认识电路图并能按照电路原理图安装电路、电路检测、判断并排除电路故障等一系列理论知识。又如在讲授《照明电路安装》这一知识点时，教师可布置测试相关功能，安装照明电路的任务，要完成任务必然要会应用到如照明电路组成及各部分的作用、电路检测、判断并排除电路故障等一系列理论知识、认识电路图并能按照电路图安装电路。一边动手的实践，一边理论的讲解，学生乐意接受，促使他们从“要我学”向“我要学”转变，引导学生学习理论的知识，培养和提高他们的分析问题的能力。

四、灵活运用类比教学，使抽象知识简单化

在《电工基础》课程中，由于电工基础知识本身所涉及的知識面较广泛，内容较为繁琐，学生的理解与掌握难免会存在较多的问题。在教学过程中，灵活采用类比法进行教学，同时注重强调之间的联系与区别，有利于知识点的横向联系和纵向巩固，使学生学到的知识更加系统化，这样可以起到事半功倍的效果。例如：通过电路与磁路的比较，通过利用电路中电流、电阻、电动势的关系来帮助学生理解磁动势、磁通和磁阻的关系；通过电位与电压的比较，便于学生对这两个抽象物理量以及它们间相互关系的记忆理解；对于交流电路中纯电阻电路、纯电感电路、纯电容电路三种电路，学生在学习过程中往往对纯电阻电路比较容易理解，而对纯电容电路和纯电感电路很难掌握，因此在教学中可通过列表从电路结构、阻抗、电压与电流的数量关系、相位关系、功率几个方面进行分析比较，从而可见共同相似之处，找不同、差异之点，方便学生理解记忆，达到提高课堂效率的目的。

总之，教中职《电工基础》的方法是多种多样的，为了达到理想的教学效果，就必须要积极的探索，从实际情况出发，根不同类型的教学内容，教学目标，设备条件，选择几种或一种最佳的教学方法，综合加以运用。在教学实践中教学理论结合实际、敢于创新，学生对学习专业课的热情就会不断提高，教学质量自然也会随之不断攀升，这样一来，技能型人才将不断涌现。