交互式多媒体教学模式在学校信息化建设中的应用

【摘要】随着高校信息化建设的飞速发展，对于基于计算机技术的数字化教学要求也越来越高。本文针对交互式多媒体教学模式在学校信息化建设中的技术特点及应用优势及进行简要分析和阐述，为推动数字化校园的发展提供新思路。

【关键词】交互式 多媒体 信息化

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0131-01

一、问题的提出

随着信息技术的发展，我国传统教育业面临着改革的情况，在高等院校进行教育改革的时候，应该采用先进的信息技术来构建一个科学的数字校园，进而使得新时代的高效教育能够满足当前社会发展的需要，更好的提高管理效率，使得教学质量能够得到更好的强化，努力的提升服务水平，在进行多媒体教学的时候，应该以多媒体技术为基础，进而以学生为中心的教学模式，努力的把多媒体技术应用到现在的学校建设中，把多媒体教学的优势在教育领域充分的发回出来，也是当前信息技术进步后高校发展的必然趋势，这也是我国当前高校教育所要面临的一个问题，只有这样，才能够使得我国的高等院校逐步的迈向国际一流学校。

传统的多媒体技术完成的是传播信息的任务，用户只是单向、被动地接受信息，无法进行双向性的交流沟通，缺乏交互性，在此背景下交互式多媒体应运而生。交互式多媒体（interactive multimedia）是在传统媒体的基础上加入了交互功能，通过交互行为并以多种感官来呈现信息，用户不仅可以看得到、听得到还可以触摸到、感觉到、闻到而且还可以与之相互作用，它带给人们全新的体验是一种崭新的媒介形式。随着信息技术的广泛应用人们借助电脑，通过键盘、显示器、鼠标、HYPERLINK“http：//baike.baidu.com/view/690496.htm”＼t“_blank”数据手套、摄像头、麦克风等外围输入设备以及与相应的软件配合就可以实现人机交互的功能。在交互式多媒体信息化的教学模式下，打破了原来的教与学分隔封闭的学习模式，更突出学生的个性教育，教师与学生、学生与学生之间更倡导合作，增强交互性，从而使学生处于被动接受老师灌输知识的启发式教学方式，发展为基于窗口、菜单、图标、指针的可视化图形界面，向着多通道、多感官自然式交互的方向发展。

本文从以学生为中心的教学模式角度出发，以推动高校信息化建设为目标，通过将交互式多媒体教学模式的优势在教育领域更全面的发挥，来促进教育信息化的建设，让知识以数字化、互动化、多媒体化的方式来突破时间和空间上的限制，更自由、自主的进行教育传播。通过学校信息化的建设，教育将实现资源的开放利用，终身学习的理念也更为深入。

二、交互式多媒体在学校信息化建设中的应用

（1）提高教学内容的整合性及可理解性

随着当前学校的教学内容信息量的扩大，将交互式多媒体引入到课堂教学，更使得课堂的教学内容更为充实，将文字、图形、图像和声音在课件中统一进行展现，这也给教师带来了极大的便利。教师利用多媒体技术来进行课件的制作和展示，可以让学生对教学目标和要求有更清楚的了解，对所学的内容形成脉络知识体系。

通过交互式的多媒体教学，学生可以更直观的进行知识的获取，有利于拓展知识面。增加知识量。当学生对一些较为抽象的知识无法理解时，便可以通过多媒体中动画进行分析，增加了教学内容上的生动性和直观性，这也是普通教学无法做到的一点。

（2）提高教学过程的灵活性开放性

在进行教学的时候，铜鼓构建一系列的网络教学平台，教师在进行教学的时候可以运用网络技术来进行互动的教学，从而把教学的内容传到学校的网络上，学生不仅仅可以把自己在学习的时候所遇到的问题和教师进行很好的交流，还能够随时登陆校内平台来进行学习或者复习，互联网的教学模式，能够很好的为学生和教师搭建一个交流的平台，这样不仅仅能够更好的增加学生学习的积极性，还能使得学生在学习的时候能够更加主动，在教学领域充分的利用，也能够使得当前的教学能够发挥更多的价值。

在交互式多媒体教学模式下，还可以和当前的课堂教学模式来进行很好的结合，教师在进行呼叫视频教学的时候，学生的家长也可以观看教学视频并且对一系列的问题进行提问或者回答，这样对于呼叫教学的灵活运用，能够是的学生和教师、教师和家长、家长和学生之间都有着一个更多的交流机会，课堂的内容也能够得以很好的保存，从而使得学生在后期的学习的时候，随时可以查看视频来进行温习，这样也能够更好的提高学生的学习积极性。

（3）提高教学的合作性与互动性

在基于交互式多媒体信息化的教学模式下，打破了以往教与学分隔封闭的学习模式，更突出与学生的互动交流，教师与学生、学生与学生之间更倡导合作。根据教学对象的不同，还可以把握心理特点，运用不同的课件形式进行辅助教学。例如在数学的图形计算上，对于复杂的图形题以进行可交互的动画演示，来增强表现力和感染力并帮助教师进行题目的讲解。

该教学模式的引入，不仅仅在经验上得到了丰富，更能够收获科研成果的共享，获得更有力的教学资源和支持。在师生互动与合作中，信息化教学也为学生提供了更为广阔的空间，使个性化学习成为现实。让学生有各种可能。在自主、自助的从事学习活动，通过交流来拓展自己的视野。

三、结论

本文对交互式多媒体在高校信息化建设中的应用的理论依据、技术特点、应用优势等方面进行了探讨，通过在传统的教学模式上引入交互式多媒体，为“双向式”等先进教学方式的实现提供了一种有效的新思路，使教师从一个灌输者转变为指导者，学生从一个被灌输的对象变成主动探索者，保持黑板式教学与屏幕式教学的协调发展，实现真正意义上的“多向式”教学方式，才能培养出有创造力的高素质研究型人才。

参考文献：

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作者简介：

张俐丽、1981年、女、硕士研究生、讲师、从事教学管理研究。