当“秀才”遇到“兵”……

杜艳萍

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0213-02

“老师，他把不吃的菜挑到我的碗里了”。

“老师，我的衣服被他弄湿了”。

“老师，他骂我了”。

“老师，……”

这是我班的孩子苗苗，一天之中总是挂在嘴边的“告状词”。而每次她的这些问题我都会不厌其烦的一一给予解决。因为作为幼儿园教师的我深深知道，五六岁的孩子往往会把他们遇到的这些在大人来说，不是问题的问题当做大事情来看待，虽然他们可能很快会忘记这些琐事，快乐的去做其他的事情，但是对于有些胆小又内向的孩子而言，可能会影响到他们在园一天的情绪和心情，有的孩子甚至为此第二天不想上幼儿园。所以，别看这些问题小，解决好这些小问题，是关乎到幼儿在园健康成长的大问题，也是幼儿园教师义不容辞的责任。因为深知这个道理，所以我一向很重视这些小问题，并为此忙得不亦说乎。

所以每次苗苗的告状我都能细心解决，令她满意，看到有老师为她“撑腰”，这个孩子似乎告状上瘾了。从刚开始的每天一两次，三四次，发展到现在的一两个小时，甚至是几分钟一次的告状，久而久之，诸如此类的事情为她处理的多了，副作用也就随之而来：我对她的告状居然有了条件反射。现在的我，只要是听到她来告状，简直让我烦不胜烦！而每次她告状的内容也是大相径庭的，有时候我通过调查，从孩子口中得知，苗苗所说的这些事情有些纯属子虚乌有，纯粹是自己杜撰出来的，用孩子们的话说，就是苗苗自己在那里撒谎，还要让“中枪”的孩子受批评。言下之意，就是仗着有老师为她撑腰，就在那里撒谎告状。就像今天，我刚盛完饭，孩子们准备吃饭时，就听见苗苗说：“老师，毛毛挑食了，不吃碗里的肉”。我随口说了句：“小朋友不能挑食，肉很有营养，小朋友吃了个头长得高，身体长得壮”。过了几分钟她又说道：“老师，点点要和我换勺子”。说完，还冲着和她“换勺子”的点点扬了扬头，那表情仿佛在说“哼，我告老师了。”点点着急地眼泪都快流下来了，慌忙摇头“我没有”，分明是一副受委屈的样子，我刚想指责告状的苗苗，忍了忍，没有发作。没想到不过几分钟的时间，她又说道：“老师，他不让我吃菜”。就在我耐着性子刚刚解决完这个问题后，她又喊道：“老师，他……”没等她的话说出口，我紧绷的神经终于爆发了，忍不住吼了一句：“说，谁又惹你了？”听了我的话，她硬生生地把后半句话噎了回去，沉默了一会儿，用手指着旁边的小朋友，小声嘀咕了一句：“瑶瑶占了我的位置，我没地方坐了。”“你让她给你让一让，怎么了？非得给老师告状”？我很不友善的说了一句，看到她有些很受伤的表情，我却从心底长出了一口气。心想：这下你总该消停了吧，什么鸡毛蒜皮的事都拿出来当做大事情说，尽给你解决问题了，你不嫌烦，我还嫌累呢？

这件事情过后不久，看着苗苗和瑶瑶快乐的在一起游戏，我漫不经心的想着：以后孩子们之间的这些小摩擦，就该试着让她们自己去解决，解决不了了，老师再插嘴也不迟呀！可是没想到，我的这种想法与做法却为我今后的工作带来了“大麻烦”。

这不，麻烦说来就来了。

今天刚一上班，我就被“请”进了园长室，因为有个家长到园长跟前告状了，“告状呈词”是孩子的座位被小朋友占领了，老师不但没帮忙解决，还冲孩子发火，孩子回家委屈的哭个不停，都不想上幼儿园了。园长在我跟前“调查取证”后，态度非常坚决：不管是出于什么理由，都不应该对孩子发火，作为幼儿园教师一定要用耐心、爱心、细心呵护孩子幼小的心灵。把我好一通批评，勒令我向家长道歉，并安抚家长和孩子受伤的心灵。我为了息事宁人，怕把小事化大，也怕在同事间传出什么不好的言语，所以主动和家长进行了交流。家长态度倒也客气，表示小孩子嘛，爱告状也是常事，希望老师多理解，多照顾。这事过后，我也进行了反思：家长这么理解老师的工作，能遇到这么好的家长，也算是作为教师的幸事了，小孩子多告几次状，也算不得什么事，是我自己太没有耐心了，应该多从孩子的角度想一想，如果当教师的不给孩子做主，孩子当然得找家长告状了。

可是没想到，我又把这事情给想简单了，自从上一次我被“请”进园长室后，类似的事情就接二连三的发生了。不是苗苗的妈妈找园长告状，就是苗苗的爸爸找园长告状，“告状呈词”也从最初的告小朋友的内容发展到告老师的内容。不是说老师没收了她的铅笔，就是她在幼儿园里吃不饱饭。可气的是，我们的领导还没有“调查取证”呢，就先安抚家长，可怜我一个小老师真是百口难辩啊！我连孩子的铅笔影子都没有见过，我搁哪儿去没收呀？她孩子早上吃两碗粥，一个花卷，午餐面食吃满满两碗面，中午还加一次午点，晚餐米饭吃三小碗米饭，喝两小碗汤。这是我班老师们有目共睹的，比我这个大人还要能吃，怎么能说是吃不饱呢？以此为理由来告我的状，我比窦娥还怨呢？更加恼火的是只要家长一告状，园长马上“备案”，找我谈话。被告状的次数多了，我在园长跟前诉苦：这都叫什么事啊？拿一些莫须有的罪名硬往人头上安，烦呀！“谁让你是老师呢？当老师的，干这份工作，就得操这份心。”园长一句话就把我的千万句怨言给挡回去了。

哎，没办法，这真正是应验了一句老话“‘秀才遇到‘兵，有理说不清”啊！

尽管我这么忍了，可是“麻烦”见了我这个老师还是不绕道。

周一早上上班的路上，碰巧遇见了苗苗的妈妈，刚想上前套近乎，只见人家骑在电动车上急匆匆的去上班，远远甩过来一句话“今天早上，苗苗鼻子流鼻血了，麻烦老师给注意看着点”。我当时还纳闷，边走边疑惑：大清早的孩子鼻子怎么会流鼻血？来到班里一看，鼻孔处果然有血迹，问孩子原因，她也不说，所以没有再细问。等到下午接孩子时，与苗苗的妈妈交流孩子出鼻血的原因，她说是因为在幼儿园喝水少，所以留鼻血了，让孩子要多喝水。看她妈妈支支吾吾的样子，幸亏我反应快：“幼儿园从不控制孩子的用水量，再说周末休息了两天，是在家里喝水少了吗”？听到我这么问，她才说出孩子流鼻血的真正原因：早上她急着去上班，可是孩子就是赖在床上不起，惹急了她，被她这个当妈的扇了一耳光，鼻子才出血的。言语中没有一丝冤枉我们让孩子喝水少的歉意！看着她的嘴脸，我心里气愤交加：你把自己的孩子鼻子打出血了，为什么要说孩子流鼻血是在园里喝水少造成的呢？可是，能有什么办法呢？遇上这样的家长，我也懒得和她理论。无独有偶，摊上这个事后不久，一天早上另一个孩子脸上又“挂着彩”入园了。乍一看，真让人心疼：脸上一道划痕，鼻孔处有血迹，嘴巴略肿。问了半天，孩子不出声，经过老师耐心开导，终于说是被妈妈“不小心”打的，尽管看着让人揪心，不过鉴于有些家长这种爱诬告老师的风气，我很自然的想到用手机拍下“取证”，以防被家长诬告。同时我也为自己的这种拍照行为感动悲哀，教师竟然用这种行为撇清与孩子的关系。可是“吃一堑、长一智”，作为教师，我是真正被家长的告状折腾怕了，我只有用这种“聪明”的方法来明哲保身，“聪明”到连我自己都看不起自己。

像这样的事情每天都发生在我们的身边：孩子犯了错，教师通过批评教育，知错能改的孩子当然好了，怕就怕尽管教师“动之以情，晓之以理”孩子依然不听教师的教育——打架、骂脏话，偷拿小朋友的东西等一而再，再而三的“我行我素”，有时教师真是敢怒不敢言，深怕一个不小心，伤害了孩子幼小的心灵，惹怒了家长把你告到上级教育部门那儿。而上级领导通常怕家长告状，怕社会舆论影响教育形象，往往为了息事宁人，对于家长的告状总是“一刀切”。不管是出于什么原因，也不管是谁对谁错，教育主管部门把责任全部揽过来，再将责任推给老师，给家长赔礼道歉，千错万错都是老师的错，孩子没有错，家长没有错，错就错在谁叫你是当老师的呢？上到大学的学生，下到幼儿园的幼儿，不管犯了多大的错，只要是和老师有关系的，都是如此。当然，我们不否认，教师中的确有一部分败类，做出了一些违法乱纪，有辱教师形象的龌龊事情，从而影响了教师在家长、学生心中的可信度与威信，社会舆论也日渐衰退，教师形象大不如前。但是我相信大部分的教师职业道德是值得肯定的，教师们都是非常敬业与清贫的，这一点不可否认。以上所说的这些事情只是现行教育现状中一个小小的缩影，但它们却真实的发生在我们的身边，影响着教师的教育观念。可悲的是我们的家长在一次次的告状中胜诉了，因为有教育部门、教育现状这个强大的后盾作他们的坚强支柱，所以家长怕什么？家长什么都不怕，他們是真正的“常胜将军”！因此家长脸上的微笑越来越灿烂了，头扬的越来越高了，见了老师说话句句都是理，更加神气了！而老师们只有躲在背后哭的份，也越来越谨言慎行，越来越卑微了。这即是教师的无能，也是教育的悲哀！

这不是危言耸听，因为这是真实发生在我们教师、幼儿、家长、幼儿园身边的案例，虽然它只是个例，但不得不令人深思。当家长们在指责教师失职、幼儿园失职的时候，家长自己的监管教育责任由谁来指责？为什么孩子一犯错，家长就一味的只知道谴责呢？诚然，教师们担点儿责任没关系，谁让我们是教师呢，教师不就是人类灵魂的工程师吗？而且，作为教师，我坚信，这些现象不会成为学校教育的主流，我对我们的教育很有信心，但我们的确不能够小觑它，因为它有蔓延滋生的趋势，所以这种现象真是令人担忧啊！担忧这些祖国的花朵将来能否担任建设祖国的伟大重任，担忧我们的国家将会迎来怎样的一批接班人呢？而我们当下的教育体制又该怎样实施？