音乐伴随孩子健康快乐成长

王丽丽

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0227-02

随着社会经济的发展，社会对人才的需求也越来越高，社会发展需要的人才应该是具有全面发展的人才，不仅仅需要有高学历和丰富的工资经验，还应该有着高情商，也就是，健康的心里素质、团队合作能力、和强健的体魄，在幼儿园的教学过程中，音乐活动对于幼儿的身心发展有着重要的作用，这是其他一系列的活动无法代替的，正如正如叶圣陶所说：“音乐是世界的语语言。“音乐能够是的人们之间可以很好的引起共鸣，能够相互理解。音乐艺术能够更好的去熏陶人们的情操，由古至今，历来如此，喜爱音乐是孩子们的天性，音乐对于幼儿的教育有着重要的作用，对于幼儿的发展也有着极大的推动作用。

一、利用音乐自身的感染力，培养幼儿大胆、活泼开朗的性格

艺术是部分国界的，音乐也是，对于任何人，音乐都有着强烈的艺术感染力，我们在现实生活中，也经常发现许多孩子在走路的时候，本能的哼着一些歌曲，也有点婴儿在听到音乐的时候，扭动着神曲，手足舞蹈的跟着音乐的节奏嗨起来，这些都能够很好的表明，孩子天生都是喜欢音乐的。

班级上有一个幼儿，他脑筋灵活，但是就是很沉默，不喜欢说话，然而，小区的令居却说他是一个能说回到的学生，许多事情都能说的很有道理，我们可以判断的是，这个孩子和其他人交流是没有问题的，而他在学校不大说话，这可能是由于他有点怕生，或者说内向，然而，有一次，无意中听到他唱了一首歌曲，那首歌曲对音调的要求很高，而他却唱的很好，在音律、音节、节奏等方面都能够很好的掌控。因此，在后期的交流中，我没事就通过场合和他交流，慢慢的，我们之间也能够很好的交流了，慢慢的引导他，使得他在班级活动中能够很好的和班级同学打成一片，慢慢的，他的单子也就大了起来，慢慢的在班级组织的活动或者说学校组织的活动中，可以一展歌喉，班级同学之间也经常的交流，随着时间的推移，慢慢的，他成为了校园内的小明星，不仅仅一改之前的沉默的性格，还能够在班级上大胆的表达出自己的意见，能够很好的融入到班级这个集体中来，我想，或许，是音乐让他逐步的受到感染，慢慢的变成了一个性格更为开朗的孩子。

二、给幼儿一个单独表演的机会，以便能够是的幼儿可以更好的树立自信心

音乐活动是多种多样的，每个人对音乐的追求也是不一样的，孩子们的喜好也不尽相同，在音乐活动中，他们就会根据自己的喜好来找自己喜欢的音乐活动，这也就能够更好的刊出孩子的性格，当教师要求一些小朋友单独表演的时候，总是会有一些比较活泼的孩子强烈的要求表演，其实，他们表演的或许不是很出色，但是他就是敢于展现自己，但是也有一些孩子却羞羞涩涩的，不敢表演，这并不是他们比别人差，而是他比较害羞，针对这种情况，每次音乐活动我总是留出几分钟给小朋友大胆表演。毕福宇小朋友年龄偏小，学什么都很慢，在让他回答问题的时候，他都是不能很好的完成，在进行班级合唱的时候，他也是在那滥竽充数，这也就使得他逐渐的脱离班级，慢慢的同学们都会说他不行，他也慢慢的感到自卑。

三、采取集体活动的形式，形成孩子的合作意识

我们平时在开展音乐教学活动时，常采用的是集体教学的形式，唱歌时齐唱的时间多，演奏乐器时各种乐器合奏的时间多，舞蹈时集体舞居多。这就要求小朋友要有协作的意识和能力。在合唱时，我常会在小朋友的歌声中，听到那些特别响亮的但并不优美的歌声。细細的问来，各有其原因，有的想以自己唱得响来表示学得认真；有的想以此来引起老师的注意；有的认为唱得越响就越好听……针对这种情况，我先把他们杂乱的歌声录下来，放给他们听，然后向小朋友说明：一个人唱要声音响些，而合唱音量就得控制，大家都放开声音唱，就会显得很吵。

在对幼儿进行指导之后，我又把他们合唱的声音录下，把两次录音放给他们听，让他们自己去比较。渐渐地，孩子们悟出了其中的道理：合唱并不比独唱容易，自己唱时要听着琴声，听着别人的声音。大家协同一致才会唱出美妙的歌声。

四、开展音乐游戏，形成幼儿的规则意识

音乐游戏可以说是幼儿最喜欢的一种音乐活动，它不仅有优美的旋律，还有一定的情节，它不仅给人以美感，而且具有趣味性，但要玩好音乐游戏却不容易。如音乐游戏《小兔采蘑菇》，讲的是小兔采了蘑菇后帮助小猪和小松鼠的事情。大家都喜欢扮小兔，而游戏要玩就必须有人扮小兔、小猪、小松鼠，如果大家都去表演小兔，那么游戏就玩不成。游戏中各种动物的表演还应随着音乐来进行，小兔的音乐出现了而小松鼠抢着去表演，这样也违反了游戏规则。因此我在组织幼儿开展游戏时，经常强调规则，只有遵守了规则才能交换各种角色，小朋友才能扮演到自己喜欢的角色。在音乐游戏中，让幼儿知道应该学会克制自己的情绪，遵守一定的规则才会得到快乐，

五、创设良好的音乐活动氛围，促进幼儿参与活动的主动性

音乐是情感艺术，幼儿只有在良好的情感氛围中开展活动，才能充分地感受到美。因此我在教学中力求为幼儿创设一个良好的活动氛围。从硬环境来说，为他们提供相应的道具场景；从软环境来说，为他们创设宽松的心理氛围，尊重他们，从不因为孩子达不到预想的效果而责难他们，不断尝试新的方式，让每一首歌、每一个舞蹈、每一个游戏都充满吸引力，让孩子们轻松地接近艺术，感受到音乐艺术的美。

我们所培养的二十一世纪的高素质人才，既要具备一定的音乐艺术素质，又要具有健康的心理，以从容应付生活中的各种难题。

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