农村初中地理课堂爱乡教育探讨

杨玉芳

摘要：目前，农村初中学生的教育存在很大问题，课堂只注重书本知识的学习，忽略了情感的发展。本文通过把丰富的乡土地理资源与中学地理课堂相结合，立足于爱乡教育，使中学生在接受乡土文化熏陶的过程中，激发热爱家乡的美好情感，同时也促进中学生个性品德的养成。

关键词：农村初中；地理课堂；爱乡教育

什么是爱乡教育？即通过教育使今日的学生——明日社会的主人“爱己爱人、爱家爱乡”。爱乡教育是爱国主义教育的重要内容，也是爱国主义教育的有效途径。目前，秀山县农村初中留守儿童比例占40%左右，这一批学生大多没有目标、没有信仰、没有追求；并且多数是隔代监护，如果在学校教育中不注重对这类学生情感的引导和渗透，他们往往会成为问题学生。所以，笔者认为在农村初中地理课堂渗透爱乡教育事在必行。

一、全面感知家乡，以境激情

俗话说“没有无缘无故的爱”，要培养学生热爱家乡的情怀，一定要让学生全面了解家乡、熟悉家乡，挖掘家乡可爱之处，让地理课堂回归自然，学习身边的地理、学习生活中的地理。

1.了解家乡自然环境

家乡自然环境包括家乡的地理位置、范围、地形、气候、河流等概况。地理课堂上应让学生全面了解家乡的自然环境特征，让爱乡情怀找到载体。

例如，教师鼓励学生在课余时间收集资料，在课堂上以“我对家乡最熟悉”为主题来介绍家乡的概况。根據要了解的地理事物名称把学生分为位置组、地形组、气候组、河流组等，每位学生分别以自己组的主题名称找资料，课堂上派小组代表介绍本小组地理事物的特征。……