浅谈小学音乐的体验式教学实践研究

吴海燕

【内容摘要】学生在进入小学教育阶段之后，会初步形成一些主观意识，这是他们的人生观、世界观、价值观形成的最基本阶段。但是，他们的年龄很小，使得他们的生活经验不够充足，所以他们无法对音乐学科中的情感产生感同身受之感，这也就束缚了他们的音乐素养的提升。因此，为了改变这个教学现状，每个教师都应该采取一些手段，帮助小学生加深体验，使其逐步在音乐中投入自己的情感。本文便对如何在小学音乐课堂中展开体验式教学活动展开探讨。

【关键词】小学 音乐 体验式教学 创设情境 增加实践 小组活动

随着素质教育的深入发展，音乐、美术等“副科”在小学教育中的地位开始得到人们的重视，这就让如何在小学音乐课堂中实现“生本教育”，让学生成为音乐课堂的主人，提高他们的音乐素养这个问题，成为小学音乐教育的重中之重。赞科夫曾说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”因此，要想实现这个目标，教师就必须使用体验式教学法，促使小学生在教师的启发与引导之下不断领悟、探索，从而对音乐进行欣赏与再创造。下面，笔者从创设情境、增加实践、展开小组活动三个方面，讨论在小学音乐课堂中实施体验式教学法的具体做法。

一、以情境激发学习兴趣

创设情境是让小学生投入到音乐教学中的重要教学手段，是展开体验式教学活动的有效途径。……