“以生为本”品德评价新思路的探索

唐秀年

【摘要】本文论述小学生的品德评价应立足实际，以生为本，制定开放性的评价内容，实施差异化和有效性的评价，采用多样化、可操作性强的评价方法，激励学生变得更优秀，让学生在品德评价中不断完善自己，发展自己。

【关键词】小学生 “以生为本”

品德评价 开放 差异

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）03A-0025-02

对学生的品德评价主要是对学生的个人道德表现、情感态度、世界观、实践能力等方面所做的具有价值性的判断。与应试教育下只注重学生文化课学习和成绩不同，品德评价更多的侧重对学生的综合素质进行评价，从而更全面地了解学生，激励学生更好地发展。但是在实际工作中，一些教师对小学生的品德评价仍存在一些问题，如评价内容单一，只局限于以学生的课业成绩为评价标准；还有的评价途径较少，只限于课堂表现和作业完成情况等。为了让品德评价真正发挥其作用，教师在教育过程中，需要不断改进小学生品德评价的内容和方法。

一、制定开放性评价内容

品德评价以学生为基础，每个学生既有他们这一年龄段的共性，又有每个个体区别于其他个体的特性，所以不能用統一的评价标准去评判一个学生的表现。过去简单的以课业成绩来区分好学生和坏学生的传统方法已经被淘汰，课业成绩固然是检验学习效果和教学质量的良好形式，但是这种做法却忽视了学生在学习过程中的学习态度和情感的变化，不利于学生实践能力和发散性思维、创造力的培养。……