徜徉在音乐游戏的四季之园

陆亚红

【摘 要】

《幼儿园教育指导纲要》中指出：通过艺术活动激发情趣，体验审美感，体现成就感。音乐游戏是以唱歌、舞蹈、音乐欣赏等为基础设计的游戏，是融音乐游戏为一体的艺术教育。它是最易为幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养幼儿乐感与美感的一条有效途径。而笔者在结合小班幼儿爱说、好动及他们感受音乐的能力等特点，通过音乐游戏的导入、过程、创造、结尾等环节，进行了一系列的尝试并总结出了一些行之有效的策略。

【关键词】

音乐游戏 导入 过程 创造 结尾

幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，由于它将音乐活动内容溶于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作，所以深受幼儿的喜欢。而奥尔夫音乐游戏形式又是幼儿最喜爱的形式，正是幼儿的心理特点决定了音乐教学活动的形式。奥尔夫音乐教学中的游戏富有创造性，主题的选择、情节的创编、角色的协调，用现实物的替代符号的创想和灵活运用以及人际矛盾的协调等，都激发着幼儿的音乐创造想象，促进幼儿多元智能、心理健康等多层次的发展。下面就实践中的一些经验，谈谈小班音乐游戏中所能采用的一些较有效的组织策略。

一、春之华——导入中的百花齐放

春，一个静与动完美结合的季节。她像一位天使，带着百花齐放的芬芳飘然而至。音乐游戏活动中的导入正如这“春”般迷人，引人入胜。精彩的导入很容易激发幼儿的学习兴趣，使幼儿迅速、主动地进入最佳学习状态，也是幼儿活跃思维、体验并参与音乐游戏的重要环节。……