小学数学教学中学生创新意识的培养

黄鹰

摘 要：创新意识是学习发展中必要的素质之一。随着素质教育改革的不断推进，在小學数学教学中培养学生的创新意识成为教师的重要任务，如何在小学数学教学中培养学生的创新意识，教师必须从每一件小事抓起。

关键词：创新意识 引导 培养

随着科学技术的发展与进步，21世纪是以创新为核心的科学发展的时代，新时代要求学生从小树立创新意识，在科学与发展中，开拓思维，敢于创新。因此如何在小学数学教学中培养学生的创新意识成为数学教师的重要研究课题之一。

一、转变教学观念

小学是素质教育的初始阶段，小学生年龄小、自制力差，在小学数学教学中，以教师为学习中心，在教师领导安排下学习是一直存在的普遍现象。这种教学观念，抑制了学生思维的发散和创新能力的发挥，学生没有独立思考和展现自我的机会。久而久之，学生习惯了这种以教师为中心的教学模式，即使有创新的思维也不会敢于发言。因此培养学生的创新意识必须从转变教学观念做起，让学生成为课堂的主体，教师起引导作用，更多地让学生积极发言。例如：小学数学教师在讲授新课前，给学生提前布置预习新课的作业，正式讲课时先由学生自由发言描述新课即将学习的内容，以及学习该内容合适的方法。如此一来，以学生为主体的授课模式，既缩减了教师的教学任务，又加强了学生的创新意识。

二、创造活泼的学习氛围

活泼好动、对新奇事物充满了好奇心是小学生的显著特点，作为一名小学数学教师，吸引学生的好奇心，让他们产生学习的兴趣，是高效授课的前提和基础。这就需要在小学数学教学中创造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性并保持他们强烈的求知欲望。首先，在小学数学教学课堂中，教师应该不时地提问“谁愿意尝试解下面一道题”或“谁有其他想法”，创造一种类似伙伴交流的学习氛围，加强教师和学生之间的互动；其次，教师可以采用多媒体进行授课，在PPT中间断地插入趣味动画和视频，既可以起到集中学生注意力的作用，又让他们体会到了学习中的乐趣；再次，教师还可以在教学之余设计游戏环节，将本节所学的知识设计到游戏中，在愉快的游戏中巩固知识。例如：在记忆九九乘法表时，有的老师设计了一种“空3” （3也可以换为2～9中的任意数字）的游戏。首先积极参加的同学围成一个圆圈，由老师指定1～10之间的任意数字，从第一个同学开始说出下一个数字，其中含有3或是3的倍数的数字不能喊出，用击掌的方式代替，以圆圈的顺序循环，如果有同学把含有3或是3的倍数的数字喊出即视为淘汰，如果是不含3也不是3的倍数的数字击掌而没有喊出也视为淘汰，最终留在台上的同学获胜。这个游戏隐含了九九乘法表中的内容，有利于同学们在趣味游戏中巩固学习的知识。

三、激发学习动机，培养学习兴趣

目标和动机是一个人前进的动力源泉，有目标、有动力才会不断地创新思索，摸索前进。同样的，在小学生的数学学习中，教师应该激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣，让他们在学习中不断创新思索，找到适合自己的学习方法。在小学数学教学中，教师可以划分小组并设立组长，小组内部又分为A、B、C等级，不同类型的问题由不同等级的同学回答，小组内部进行讨论交流，整合小组成员的创新想法，以小组的形式进行PK，胜利的小组获得小红旗，在给同学们树立标杆的同时，以竞赛形式提高学生的竞争意识，激发学习动机，在竞争中不断提高创新意识。最后，教师对出现的创新思维进行激励性的评价，如“大家都在同一起跑线上，加油”“这个想法很新颖”等简单而激励的话语。

四、设计问题，引导探索创新

丰富的想象是创新思维的基础，在小学数学教学过程中，教师不应该仅仅局限于课本的知识，在备课时，教师应该设立合适的情景提出延伸知识，引导学生展开丰富的想象，从不同的角度分析问题。例如：设计“龟兔赛跑”类的数学竞赛，发散学生的创新意识；通过多重举例“6÷3=2，60÷30=2，600÷300=2”，引导学生总结概括“商不变的规律”，提高总结概括能力；设计工程类问题，把整个工程看作单位“1”，让学生学会对待不同问题运用不同的方法进行分析；设计“意义”类的问题，让所有同学参与进来，从不同角度得到多种答案，汇集新颖想法，鼓励大家一起学习；联系实际设计问题，引导学生在生活中发现问题。

五、及时掌握学生的个性及发展情况

一个好的教师，对每个学生的个性及发展状况都应该了如指掌，这有利于针对不同的学生利用不同的方式进行引导，防止引导错误，出现更加激化的现象。查看学生的入学档案是教师了解学生基本状况的前提，定期和学生进行试卷分析和谈心，并及时开家长会和家长进行沟通也是必要之举。在小学数学教学中，针对学生的个性、心理进行备课，设立适合个性发展的情景问题，讲授过程中，观察学生的行为动向适当调整教学模式。设计个性化课堂有利于学生个性的发展，更有利于创新意识的建立与开拓。

六、小结

教师的使命不仅仅是传授课本知识，传授教学中的创新意识才是最大的成功。引导学生正确发展个性，树立创新意识，在探索中摸索前进才能盛开灿烂的花朵。

参考文献

[1]王晓琴，王永松，王新民，等.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].内江师范学院学报，2014，29（4）：92-96.

[2]唐敏.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].教育教学论坛，2014（5）：218-219.

[3]格桑平措.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].新课程·上旬，2014（12）：134-136.