善解读，巧结合，促提升

摘 要：教师教学中，应依据《课程标准》，仔细研读教材，重视对课后练习的解读。“练”是一种实践活动，是由学到知，由知到行的重要环节。在教学中，教师应做到“依标扣本”，注重对课后练习的解读，挖掘课后练习的训练要素，注重“学”与“练”的有机整合，发挥练习教学的最大效益，以“练”提高学生的语文素养。在教学实践中，做到讲与练的结合，以练促讲；做到练与思的结合，以练促思；做到写与练的结合，以练促写，切实提高语文阅读教学的有效性。

关键词：阅读教学 课后练习 有效训练

课后练习是教材的重要组成部分，以苏教版小学语文教材为例，课后练习的值得我们进行深入解读，它既体现了《语文课程标准》的学段目标要求，也是提升学生语文综合素养的重要途径。可是，现在很多老师在阅读教学实践中，往往只关注课文本身，而疏于对教材中课后练习的深入解读，对它的编排意图、训练目的和教学策略缺乏必要的研读与实践，从而忽视了课后练习的真正训练价值。因此，教师们在解读教材时，要注意理清课后练习与学段目标、与文本教学的关系。只有进行深入解读，在教学中才能把课后练习和课堂教学有机地结合起来，做到有效训练。

一、在课后练习的教学中做到讲与练的结合，以练促讲

课后练习是根据各学段的目标体系、各册教材知识训练重点以及各篇课文的不同特点而编排的不同角度、不同层次的训练内容，这是教师在教学过程中落实“双基”、提升学生综合素养的前沿阵地。……