浅谈数学教学中创新能力的培养

胡万国

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”从小培养学生具有创新能力，是教师义不容辞的历史重任。现就小学数学教学如何培养学生的创新能力谈几点作法。

一、注意让学生发表不同见解

在课堂中，教师要格外珍惜和爱护学生的创新萌芽，哪怕是稚嫩的，也要精心呵护。对学生迸发现的创造火花，教师要满腔热忱地给予鼓励，而不是泼冷水；学生有不同见解，要鼓励他们畅所欲言，充分发表自己的看法；对于那些具有创新意識而发表错误意见的学生，教师更应多一份耐心，多一份谅解，多一份引导。

有一次，教学“连乘应用题”，题目是“一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个，每个热水瓶11元，一共可以卖多少元？”绝大多数同学认为有两种方法：①11×12×5，先算每箱卖多少元，再算5箱一共卖多少元。②11×（12×5），先算5个箱有多少个水瓶，再算一共可以卖多少元。有一个学生却提出不有一种算法：11×5×12，有的同学说这种解法虽然结果正确，但很可能是偶然的巧合，算理不通，不能算正确。到底是不是偶然的巧合呢？这时，教师没有急于下结论，而是耐心地让这位学生大胆地道出他的解题思路。“这个算式意义是什么？”“为什么可以这样列式？”原来这位同学用了“假设”法，假设从每箱中拿出一个热水瓶，共5个，可卖11×5=55（元），像这样可以拿12次，所以一共可以卖55×12=660（元），列出综合算式是：11×5×12=660（元）。他讲完后，认为，这种解法也是可以的，并不是偶然的巧合，使同学们不仅知其然，而且知其所以然。……