怎样突破小学生作文修改的障碍

修改作文水平决定着作文水平。若要提高学生作文水平，就得从学生修改作文训练入手，以提高学生修改作文水平为突破口，全面提高学生作文水平。修改作文实际上是对文章草稿作进一步的推敲、调整、润色，使文章更趋完美，就是常言所说：“善作不如善改”，名人曾说过：文章是写出来的，好文章是改出来的，一篇文章从立意、选材、遣词造句、谋篇布局都离不开反复的修改。研究表明，影响小学生作文修改障碍不仅有教师修改引导不正规，一些心理障碍也是直接影响着学生作文修改的进行。因此，分析研究这些心理障碍，变消极因素为积极因素，提升教师对作文修改教学方法等。对提高学生作文水平，培养他们语言表达能力，都具有积极的现实意义。

一、如何消除小学生对作文的兴趣障碍

教师过高要求使学生产生畏难情绪，作文兴趣减退，作文教学尾随学生心里发展水平，缺乏吸引力和层次要求，使学生感到枯躁无味，尤其对小学生来说，本来上课注意力就很难集中。所以教师需要正确的引导学生“兴趣”学习方法，以下简单的总结了一些教学小方法：

1.提高口头表达能力。说和写是相辅相成缺一不可的。在作文教学中，要求学生先学会“说”把心里想的先口头能表达出来，以达到说促写的目地。比如可以开展课前五分钟演讲或者课内10分钟带讲，即每节课的前五分钟或者课内10分钏让学生先走上讲台“说”，每日轮流上台。说什么呢？……