学前教育生活课程研究

张悦檬

【摘要】教育在本质上是一种价值选择与价值追求，是人的一种生命活动。正如康德所说：“人只有通过教育才能成为人。”课程是实现教育目的和价值的载体，学前教育课程，作为学前教育的心脏，承担着学前教育价值实现的重任。学前教育生活课程以知识经济时代对学前教育课程的挑战为出发点，以马克思主义认识论、心理学理论（认知發展理论、人本主义理论、建构主义学习理论）、社会学理论（功能结构主义、冲突理论、社会解释学理论）、教育学理论（主体性教育理论和终身学习理论）等为理论基础，以生活作为学前教育课程价值的立论基点，将生活课程研究置于动态的、多元的背景去考察，体现理论联系实际的原则，对学前教育生活课程的目标、课程内容与组织、课程实施与评价等问题进行了研究，提出了在生活视野中建构学前教育生活课程。

【关键词】学前教育 生活 课程

【中图分类号】G612.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0216-02

一、我国学前教育生活课程的探索

自1903年中国第一个公共的学前教育机构产生以来，学前教育课程已经走过了百年的历程。与世界学前教育课程发展相比，虽然我国学前教育课程发展的历史还不长，但在我国学前教育史上，产生了以陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟等为代表的一批著名的教育家，他们为我国学前教育课程的发展做出了重要贡献。其中，陶行知先生等人的学前教育课程思想对我国学前教育生活课程的理论与实践产生了深远影响。……