数学文化在高中数学教学中的渗透研究

刘凯

【摘要】高中数学的教育过程中，必须要在教学的过程中渗透一定的数学文化，因为高中的数学教育中如果能够渗透文化进行教学，会使得数学的课堂学习效果得到很大的提高。文章对此进行了分析。

【关键词】数学文化 高中数学 教学渗透

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0146-01

数学和其它学科一样，也有属于自己的发展史和各种知识点，他们共同构成了数学文化。一些人認为数学仅仅是一些简单的人类活动，其实不然，和别的文化一样，数学文化也是由很多数学家不断进行研究创造，形成了各种各样的观点。文化涉及到的方方面面，为了方便区分，我们一般用下列两种方法来对文化进行区分。广义的文化指的是实体，是人类利用大脑和双手创造出的一些，不是在自然界中一直存在的事物，而狭义的文化指的是人们在思想和精神方面的一些文化。高中数学要与数学文化密切结合，在自然性原则和选择性原则的指导下，利用大自然和生活中的数学文化，引导学生感受数学语言、数学形式和数学方法之美。

1.数学文化概述

数学中的公式、模型、图表等知识都是数学文化。通过理性思维，培养严谨态度，追求创新精神，展现思想方法，欣赏数学之美。数学文化所表现出来的能量和作用更是强大的。数学文化隶属于科学文化的范围。它是人类文化里非常关键的构成元素，与其它元素相辅相成，一起成长。然而，数学这种文化尤其显著的独特性而有别于另外的文化领域。……