课前提示，引导探究阅读文本

徐仙云

摘要：课前提示语是语文教材的重要组成部分，涵盖了文本中的主要故事情节或者介绍文本主要人物，让教学过程中抓住课前提示语指导学生探究文本，可以帮助学生在最短的时间内理清文本脉络，抓住文本重点，最大程度上提高课堂阅读教学的效率。

关键词：初中语文；课前提示；深度阅读

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0035-01

在新课标中明确规定：在初中阶段的语文教学中，教师要注重指导学生的阅读方法，提高学生的阅读能力，让学生高效阅读。针对这样的课标要求，教师注重转变教学观念，同时还要注重挖掘各种教学资源，促进学生的高效阅读。而在人教版初中语文教材中，几乎每一篇课文的正文之前都精心设计了一段文字用来介绍文本的主要内容，这段文字是教材的重要组成部分，教师要创造性使用课前提示语，发挥其助读功能，促进学生的深度阅读。

1.理清脉络，严谨有序

在课前提示语中，大部分都是编者用简练的语言对文本的主要内容进行概括，或者对于文本中的主要人物以及写作主体进行介绍，让学生对文本内容有了整体性的感知和初步体验。而作为语文教师就要充分挖掘这一资源，帮助学生梳理文本的故事情节以及叙事脉络，这样让学生迅速走近文本，为快速、深刻阅读文本奠定基础。

在人教版初中语文教材中有一篇文章——《故乡》，在这篇文本中的课前提示语涉及到这样的内容：一个是回忆中的故乡，体会充满梦幻色彩的童趣；……