浅谈语文识字教学策略

王莹

[摘要]在语文教学中，识字教学是培养素质的基础，也是学习知识的有效方法，能够提高学生的阅读能力和写作水平。但是，当前的识字教学存在不少误区，需要教师想出切实可行的教学策略，提高识字教学的质量。

[关键词]识字教学；策略；兴趣；规律；能力

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）12001001

小学语文教学的主要任务之一是识字，其教学目的是让学生正确理解汉字，能够正确使用文字进行表达，积累丰富的语言知识，培养学生的语感，使学生拥有的语文知识能够满足实际发展需要，可以顺利进行口语交际和书面表达。那么，教师该如何进行有效的识字教学，提高学生的识字量呢？

一、激发识字兴趣

学生有没有识字的兴趣直接关系到在识字学习上的积极性，因为兴趣能够使学生从被动接受知识转变为主动学习知识，由苦学转变为乐学，从要我学转变为我要学，让每个学生都能充分发挥自己的个性特长。

随着年级的不断升高，生字表的内容也逐渐增加难度，虽然小学四年级的学生已经具备学习语言文字的能力，但还是需要教师的引导，让学生保持高涨的学习热情。

例如，在进行生字教学时，教师可采用编故事的方法，将每一部分的生字都编到一个故事中，如生字表中第五部分的生字“腊、浑、豚”，教师可将这三个字进行联系，编出一个故事。基于此，教师一边讲故事一边出示生字，故事讲完了，学生也能把生字认识得差不多了。……