开个好头，让化学课堂更精彩

张少燕

摘 要：新课导入是课堂教学的一个非常重要环节，一次好的导入能让学生从课间10分钟迅速收心回来，进入高效的学习状态。本文引用教学实例，探讨如何进行课堂导入。

关键词：高中化学课堂；开个好头；新课导入

印象中经常会有老师用：“今天这节课我们要上的内容是……”来引课，久而久之，学生就会觉得化学课堂千篇一律，枯燥无味，从而对接下来的学习失去兴趣。正如著名特级教师于漪所说的：“课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一錘应敲在学生心灵上，象磁石一样把学生牢牢地吸引住” [1 ]。由于学生进行了课间10分钟的放松，每节课刚开始时，很难迅速收心回来，所以每一次恰当的课堂导入是一节高效课堂的一半，能帮助学生迅速地完成角色的调整。那什么是课堂导入呢？它是老师们经过充分备课后，运用各种教学手段，设计不同的方式导入新课的一种教学行为。作为一节课的“开场白”，新课导入短短的几分钟有着非常重要的作用，现就结合教学案例，谈谈高中化学新课的导入。

1 实验导入

化学学科有一个很大的特点——实验。它是化学教学的一种重要的辅助手段，有目的地安排一些现象明显的实验，可以作为开启一节新课的钥匙。比如必修1第二节，学习《钠的性质》之前，用小刀切下已用滤纸吸干表面煤油的一小块的钠，用镊子夹起投入到盛有500mL水的烧杯中。