浅析“严师出高徒”

朱丛江

“严师出高徒”这句话古语在民间广为流传，许多人以其作为自己或子女拜师求学的准则，希望自己或子女能师从“严师”而成为有所作为、有所成就的有用之才。社会对那些治学严谨，对学生严格要求、严格管理的学校和“严师”甚为赞誉，极力推崇。因此，有不少为师之人起而效之，希望自己也能成为“严师”，教出一批又一批“高徒”。当然有所成就者不乏其人，但也有未能如愿者，其原因可能是对“严师”之“严”知之甚少，甚至错误理解，以致认为对学生管理越严厉，处罚越严重，就越能体现“严”字，就越能培养出“高徒”。

其实这是对“严”的一种误解，是对“严”的懵然无知。这样做只能损伤学生的自尊心，使学生形成逆反心理，甚至产生对立情绪，影响师生之间的关系，难以达到预期的教学目的，更谈不上“出高徒”。一般来说，在学校的教学活动中，正确的“严”应包括两方面内容。

一、教师必须做到身体力行，严于律己

俗话讲：“打铁还需自身硬”。作为一名严师，应该具备较强的综合素质。

1.知识渊博

教师的职责是“传道、授业、解惑”。教师必须具备精深的专业知识，渊博的社会知识和自然知识，才能够赢得学生的尊敬，从而吸引学生探求知识。

2.品德高尚

教师除了教书，还承担着育人的责任。这就给教师自身提出了更高的要求。教师要有良好的职业道德。这是教育事业的特殊需要。教师要热爱教育事业，关心爱护学生；要以身作则，为人师表。学生从教师身上学到高尚的思想品德、认真负责的敬业精神是无形的、受益终生的。……