中国教育呼唤一场“结构大改”

戴志勇

作为“爱恨培优班”的学而思现象，是好得很，还是糟得很？答案很可能尖锐分歧。

从适应应试教育角度，部分家长的答案是“好得很”。它以重構教材、疯狂奥数、大强度知识训练等内容，以小班教学、分级就读等方式，提升了学生的应试能力，帮助焦虑的家长实现“高分—名校—成功人生”的逻辑链。

从理想教育角度，答案却很可能是“糟得很”。它轻视学生的好奇心、批判思维与人格养成，以及正经历巨变的现实社会对人类的真实挑战，而只顾埋头于套装知识的灌输式汲取。疯狂补习现象，活生生地上演着中国教育领域存在的双重失败：第一重失败叫“应试教育”；第二重失败叫“教育减负”。

然而，板子并不能直接打在“学而思”之类的补习机构身上。如果一边是“北大清华毕业的名师、多样的课程、重点高校的高录取率”的好中学，一边是“抽烟打架的学生、多半考个三本、专科乃至孩子容易学坏”的差中学，作为家长，你怎么选？

当然只能选前者。但前者的潜在代价，是可能错失孩子对善、对美的最佳敏感期，以及顺着天性不断“以内化外”自主探究的巨大热情，从而让一位本可能通过理想教育跻身一流的人才，在应试教育中沦为二流甚至三流，甚至让国家少了一位正直的公民。

失败后跳楼自杀只是极端案例，进大学前已丧失对世界的热情，即使考进北大清华，也不过培养出一批“高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的”的精致利己主义者（钱理群语），才是这个时代深重的危机。……