小学数学“解决问题”中对数量关系应用的思考

谢博超

【摘要】数学能够将较为客观数量关系进行空间抽象化的描述，解决生活中常见的数学问题，并将生活化的数学问题上升为理论知识的范畴，之后通过抽象化的分析，再将数学理论运用至实际生活中，使数学成为学生生活的主要工具。因此，本文以小学数学为例，对数学中如何解决数量关系进行详细探讨。

【关键词】小学数学 数量关系 应用探讨

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0160-01

数量关系在小学数学教学课程中，属于一项较为重要的概念，通过实际问题的解决加深学生对数量关系的印象，增加学生对数学知识的运用能力，促进学生思维理解能力的提高，开发学生的智力，从而更好地解决生活中常见的数学问题。因此，在小学数学教学过程中，想要更好地提高学生的解决问题的能力，则关键在于学生对数量关系的理解与分析。

一、利用数学化的语言对生活中的问题进行描述

在小学数学教学过程中，教师应对学生的认知能力与生活经验进行详细了解，使学生在生活中发现数学、分析数学、解决数学，真正地体会“生活中处处有数学”。教师在教学过程中，应结合实际的生活将课题、例题以及练习等进行设计，重视学生的实际经验，寻找解决问题的相关数据信息，促进学生在学习过程中掌握解决问题的办法。

新课程教材的改革，是生活与图像，趣味性相对较强，符合学生的正常生理年龄与生活经验。

例如：在进行加减混合运算过程中，教师可利用图形的方式将题目进行，左边池塘中有6只鹅，向池中央游向的鹅有3只，右边池塘有5只鹅，与池塘相对的鹅有4只，其题本意为6十3-4=5。……