基于课堂教学实践，探究高中生地理创新思维培养

陈冬梅

新课标目标要求下，师生关系正发生着逐步的改变，其中如何培养学生的创新思维能力也成为了越来越多老师思考的问题。薛国桢在《如何培养学生的地理思维能力》一文中认为：“地理思维能力就是对于地理事物和地理现象，能够进行综合分析与概括总结的能力，找出地理事物演变、发展和分布的总体规律，阐明形成这种现象的原因等能力。”作为一名高中地理教师，基于课堂教学实践，我对如何培养高中生地理创新思维，有了一些思考和方法。

1扎实的基础知识是创新思维的先决条件

知识是能力培养的根本所需，一切思维能力都是建立在掌握基本知识与概念的基础上，故在高中地理教学中培养创新思维能力的过程中，通过课堂知识教学让学生掌握基本地理概念，认清地理原理，熟悉地理规律便尤为重要，这能保证学生具有清晰的地理思路。所以我在基础知识的教学过程中要求十分严格，使学生掌握的基础知识也十分严谨，因为无论多么敏捷灵巧的思维能力，没有扎实的基础知识作为基础，培养学生的创新思维也便成了一句空话。

2创新意识的建立是创新思维培养的关键步骤

创新意识是引起创造性思维的前提和条件，包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意识。兴趣是人类的第一老师，能促使人们对新鲜事物积极主动探索，而这便成为创新意识建立的重中之重。对人类来说，好奇心也是一种潜能，它能促使学生在学习过程中创造性的发现和提出问题，有了创新意识，进而便会创造性的思考。……