刍议“自主性学习”在历史课堂中的尝试

谢晓春

江西省赣州市安远县凤山初中

自主性学习是以学生的自主性、探究性学习为基础，在教师指导下，以个人或小组合作的方式，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解知识掌握知识，更重要的是学会学习，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高綜合运用所学知识解决实际问题的能力。自主性学习的核心，是改变学生的学习方法，强调一种主动探究式的学习模式，是培养学生创新精神和创新能力，推行素质教育的一种新的尝试和实践。在初中历史课中开展自主性学习无论对学生还是对教师都是一个新的探索，它有利于拓宽学生的知识视野、实现知识，能力和素质的相互渗透、相互促进、相互提高，也有助于培养学生的科学精神和科学态度。近年来自主性学习倍受历史教师的关注，纷纷在初中历史教学中开展自主性学习的活动，但实际教学中存在着许多困难和问题。下面，就初中历史课堂开展“自主性学习”教学活动所存在的种种障碍及对策谈谈自己的看法。

一、初中历史开展自主性学习的障碍的具体表现

1.传统的教学观念，扼杀了学生个性，阻碍着初中历史课中自主性学习的开展。长期以来，在“应试教育”教学观念支配下，初中历史课的课程设置、课程标准和教材单一。教学中，师生们围绕中考这根无形指挥棒团团转，必然地形成了“老师教书，学生背书，国家考书”的教学模式。……