盘活教学资源 培养学生健康生活素养

吴晨媚

《小学品德与生活（社会）课程标准》明确指出：“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。”各个版本的小学品德教材中，关于健康生活素养的主题内容占了较大的比重。教材不仅向我们传递了健康生活的正向价值，更要求学生通过自主构建，不断提高自己的判断力、选择力和行动力，从而形成完整且积极向上的生活素养。品德课上，教师应充分利用各种资源，帮助学生通过学习和实践培养健康生活的核心素养。

一、整合教材资源，树立健康生活观念

教材资源可以是本学科教材中的文本、图片、参考书，也可以合理运用与教学内容相关的其他学科的教学素材。教师只有不断挖掘并丰富教材资源，才能为教学的有效实施提供保障。

《生命的突围》一课，主要介绍了各种自然灾害，以及如何用科学的避险方法随机应变。学生对于“生命三角”“预警信号”等知识的学习比较感兴趣，学得很认真。这时候，教师带着学生重温语文教材《地震中的父与子》，讲的是地震过后，埋在废墟下的儿子坚信父亲一定会来救他，并鼓励周围同学不害怕不放弃。废墟外的父亲则在别人都放弃的情况下，独自坚持搜寻，最终成功找到儿子。这个感人的故事可从另一个角度加以分析：在危急关头，在任何自救方法都无效的情况下，个人的坚定信念也可以让自己的生命得到突围，绝处逢生。这一段内容的教学，让学生进一步树立了一切以生命为重的观念，功劳就在于教师非常合理地将不同学科的资源进行了整合利用。……