校长在教师专业发展中的角色定位

【摘 要】教师的专业成长培育是学校教育教学管理中一项非常重要的工作。“优秀吸引”，要求校长站在发现者、陪伴者、支持者、见证者的角度，充分相信教师自身“优秀”，合理调动各种资源，在“生活人”的视野、“团队人”的认知、“发展人”的体悟、“学校人”的情怀中，将教师专业成长置于学校文化建设、文化发展的范畴，建立彰显关怀、贴合生长、协作共进的发展机制，使教师专业成长拥有持久的动力和无限的可能。

【关键词】优秀吸引；校长管理；教师专业发展

【中图分类号】G471.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）26-0035-03

【作者简介】凌红，江苏省无锡市东亭实验小学（江苏无锡，214000）校长，高级教师。

教师的专业成长培育是学校教育教学管理中的一项非常重要的工作，教师的专业发展直接影响着学校的教学质量，决定着学校发展的品质。优秀吸引，要求校长站在发现者、陪伴者、支持者、见证者的角度，充分相信教师自身“优秀”，合理调动各种资源，将教师专业成长置于学校文化建设、文化发展的范畴中，建立彰显关怀、贴合生长、协作共进的发展机制，使教师专业成长拥有持久的动力和无限的可能。

一、在“生活人”的视野中发现“优秀”

1.全面了解，取其所好。

立足“全人”，让教师更客观地认识学生，实施更适合学生发展的教育教学。同样，如果校长对待教师也能有“全人”观，以发现“优秀”的方式展开教育教学管理，就能使学校的教育教学生活更显完整。在完整的“生活人”的视野中，必定会发现每一位教师的优势领域，我们的教师队伍中不乏朗读者、旅行达人、烘焙大师、园艺专家。……