“3+4”分段培养试点项目实践

刘江+李慧

【摘要】中职与普通本科“3+4”分段培养试点项目是构建现代职业教育体系的重要内容，以淮安生物工程高等职业学校为例，介绍了“3+4”分段培养试点项目的做法，提出了实施过程中存在的问题，并给出了相应的建议。

【关键词】现代职教体系；“3+4”分段培养；转段考核

【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）28-0055-03

【作者简介】1.刘江，江苏淮安生物工程高等职业学校（江苏淮安，223200）教学科研处处长，副教授，主要研究方向为数学教学和教学管理；2.李慧，江苏淮安生物工程高等职业学校（江苏淮安，223200）植物工程系主任，教授，主要研究方向为园艺教学和教学管理。

根据《省教育厅关于继续做好江苏省现代职业教育体系建设试点工作的通知》（苏教职〔2013〕9号）文件精神，自2013年起，江苏淮安生物工程高等职业学校与淮阴工学院、淮阴师范学院两所地方本科院校合作开展中职与普通本科“3+4”分段培养试点项目。共3个专业，分别是中职段的果蔬花卉生产技术、汽车运用与维修、计算机应用专业，对应本科段的园艺、汽车服务工程、计算机科学与技术专业。2013—2015年分别招生91人、102人、106人，在校生共299人，分9个教学班。录取分数均超过当地四星级高中的控制线，录取平均分达到淮安中考总分的81.5%。2016年首届学生参加转段升学考试，2013级91名学生中有84人转段升学成功，转段升学成功率为92.3%。

一、“3+4”分段培养试点项目的实践

（一）实施性人才培养方案的制订与执行

为做好“3+4”项目试点工作，学校与淮阴师范学院、淮阴工学院多次召开联合会议，研讨人才培养方案。……