以“东方之珠”谈阅读教学的第一课时

郑瑶红

【摘 要】

阅读教学中，一篇课文通常都要分成二到三课时教学。第一课时的任务习惯是安排学生接触新的课文，初读文本。这第一课时该如何上？上到什么程度？是教学实践中一直存在的疑惑。于永正老师就主张一篇课文首要达成的目标就是每一个学生都能把课文正确流利地朗读出来。所以这个初读环节是整体感知课文、理解课文的基础，是培养良好语感的重要途径，也是学生在校学习要获得的一种最基本的语文能力。

【关键词】

入境 初读 识记 理解 掌握

语文教学存在一个怪圈，不论是观摩课还是评优课，老师们都不太愿意展示第一课时的教学活动，因为，在老师的心中，第一课时要么上不出彩，要么就是难以把握，不知道该用何种方式呈现。事实上，第一课时在整个语文阅读教学中起着举足轻重的作用，它为第二课时，甚至第三课时的教学打下了坚实的基础。它同时也是引导学生走进文本的第一步，是激发学生兴趣、感悟语言的起点。

拿到教材，我们首先要确定一篇课文需分几个课时上完，同时，确定教学目标、找准每个课时的重难点，从根本上对文章有个大致的方向判断，在此基础上，构思如何解决一系列问题。那么，怎么上好第一课时呢？我就《东方之珠》一课为例，谈谈自己的一些看法。

一、由已学入手，引学生入境

“东方之珠”讲的就是香港这块祖国失而复得的宝地。我们三年级的孩子已经接触过一些描写祖国大好河山的课文了。……