如何指导小学低年级学生观察教材图画

陆小燕

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学低年级语文教学提出了明确的要求：“结合语文学习观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；借助读物中的图画阅读。”观察是学生认识世界的窗口，也是学生增长知识的主要途径。在小学低年级教学中，教师要着力挖掘语文教材中的图画资源，指导学生学会观察图画，讓学生在观察图画的过程中真正爱上语文课。那么，教师如何指导学生观察图画才更有效呢？笔者认为，教师可以从以下几个方面入手。

一、激发观察兴趣，明确观察目的

观察是有目的、有计划，思维活动紧密结合的知觉活动。在小学低年级语文教学中，教师要善于激发学生观察的兴趣，并对学生的观察目的提出明确的要求，有效避免学生在观察中随意性、无目的现象的发生。苏教版语文第二册课文《雨点》是一首儿童诗歌，内容浅显易懂，深受学生的喜爱。但在教学中，许多教师侧重要求学生对诗词内容的熟读与掌握，而忽视与之相配备的插图内容教学，致使课堂教学失掉了不少乐趣。为了激发学生的观察兴趣，笔者在教学中引导学生观察思考：“你们仔细观察过天空中的雨点吗？它们落下来时会是什么样子呢？请大家找一找课文中的插图，并且告诉大家图中的雨点分别落在了哪里，你是从哪里看出来的？”这样教学，有效激发了学生观察的积极性，他们从树木环绕之处，知道雨点落到了池塘里；从又细又长的水流和许多石头，知道了雨点落在小溪里；……