英语课堂教学优化探究

罗炯

一堂课能否收到预期的教学效果，能否取得成功，除了看教学内容、教学语言和教学手段外，还要看教师如何组织课堂教学。课堂教学受一定的时间限制，教师如果没有较好的教学组织艺术，那他就难以吸引学生的注意力；难于创造良好的课堂气氛；难于激发学生的学习兴趣；难于得到学生的密切配合；也难于掌握教学过程的节奏；更难于应变与控场。这样，即使再好的教学内容、教学手段也很难收到预期的教学效果。笔者结合多年的初中英语教学实践，作了以下八方面探究。

一、明确课堂教学目标，处理好知识重点难点

老师在上课之前，必须对本课的教学内容做详细的安排，要让学生了解本课要达到的目的，把握住知识的重点和难点，也就是说在课堂上什么时候出现本课的重点，什么时候出现本课的难点，做到适时，同时在重难点知识出现以后，怎样给学生解决才能使学生“顺利通过”做到适当。

二、利用教学语言吸引学生注意，激发学习兴趣

课堂教学语言是教师开启学生知识宫殿的钥匙，教师要利用好教学语言，并且做到规范。英语和汉语不一样，它有其自身的特点。教师应根据英美人说话所用的语音、语调、语序来表达其内容，使学生对其语言有所认识，激发他们探讨英语这门语言的动力。因此，教师的语言不仅要做到规范，还要有一定的灵活性。如改变传统的“Good morning，class！”为“Hi”或“Hello，everyone！”这样教师就显得亲切、自然、平易近人，给学生营造一种轻松的学习氛围。……