项目教学法在电子教学中的运用

摘 要：项目教学有许多的优点，最主要的就是可以在教学活动中把教学和实践完整的结合起来，通过一种“先做后学”的教学模式，让学生们在教学过程中不断的增强自身的动手能力、合作能力还有各方面的综合能力。以这样的方式教学，比传统的单纯课堂教学要有趣的多，学生们也更愿意接受，也更能促进他们的学习，因此，项目教学法不失为一种好的教学方法，可以运用到许多的教學活动中，比如电子教学活动中。

关键词：项目教学法 实践 电子教学

随着教学的改革以及科学技术的发展，我们在教学方式上总是在不断的追求创新，无论是电子教学还是项目教学，都是我们对现代教学方式的一种创新，所谓的“项目教学”即老师通过组织一个完整的项目而将教学活动逐渐开展来的教学方式，“电子教学”即利用电子设备而开展的课堂教学，这两者都是现阶段我们对教学方式的创新，这两种教学方式都有利于学生们的课堂学习，然而把两者结合起来又会产生什么样的效果呢，我们又该如何在已经成熟的电子教学当中如何运用项目教学法，这些都是本文需要讨论的问题。

一、项目教学法法与电子教学的结合

项目教学法与电子教学都是经过了教育实践后总结出来的经验，可以说它们对于提高学习效率促进学生的学习起到了重要的运用。“项目教学法”要求老师将一个相对独立的项目交给学生研究，并在老师的指导下收集相关的资料信息，并设计出项目的方案，并把项目的整个过程和每一个具体环节规划好，它最主要的特点就是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，通过理论和实践的相结合，促进学生的学习交流，它能够充分的调动学生的学习积极性和创造性，由学生唱“主角”，老师唱“配角”，不断的促进学生的学习进步。

二、项目教学法在电子教学中的运用过程

（一）确定好项目的任务

在项目教学法中，教学活动的开展以及教学的内容都以项目为主线，当项目确定后，整个教学的过程也确定下来了，因此项目的选择很关键，它与整个教学息息相关，因此，在选择项目时既要与所学的书本知识息息相关而又不仅仅只是书本的知识，它要将书本与实践相结合，让学生们在做项目交流时不仅学到书中的知识，还可以扩充书本外的知识，这样就有利于扩大知识面，促进学习的进步。

（二）制定计划

项目确定后，学生们在老师的引导下对项目所涉及到的有关信息资料进行搜索收集，并可以进行分工、讨论，最后确定出整个项目的制作流程。在制定计划过程中学生们通过老师的指导，了解了整个项目的具体要求，以及项目涉及到的一些信息资料，这时候老师可以不急于对项目的所有流程进行分析，将主动权交给学生，让学生们自己动手，这时候学生就可以根据制定的计划一步一步的完成项目，并借助电子设备找全所需要的资料，以及利用电子设备将项目流程记录好，将研究结果记录好，这样就可以将电子教学与项目教学完美的结合在一起，促进了学生的学习交流。

（三）实施计划

当项目确定好，流程制定好后接下来的就是实施计划了，学生们将自己收集的资料进行总结归纳，根据项目的要求筛选出适合的材料，并对加以利用，这个过程中当学生遇到一些难题或是不解时老师可以给予适当的指导，以增强学生的自信心。

（四）检查评估

当项目制作完后，由学生对项目进行讲解，可以说明自己收集资料的来源，以及自己认为项目当中存在的一些特点有点鲜明点，可以说出来与大家一起分享，并且可以说明通过项目的制作过程自己学到的知识，并说明自己的一些困惑，当学生发表完后老师可以进行点评总结，指出学生项目进行过程中的优点缺点，对于项目中应该涉及到的知识点而学生们没有说到的老师可以进行补充说明。

三、项目教学法实施过程中应注意的一些问题

项目教学法在实施运用的过程中也会存在着一些需要注意的问题，首先，项目的选择应该与学生的知识水平相适应，要难易适中，太过于简单不利于激发学生的学习热情和内在的潜力，太难则不利于学生的学习积极性，因此选题应与他们的知识能力相适应；其次，要注意实间的把握。项目教学法将学习的主动权交给学生，但是并不意味着老师不用进行监督教育，一个项目到底需要多长的时间准备，老师应该规划好，并应该要求学生在规定的时间里弄好，这样促进可以提高学生的效率，让他们更有紧迫性，更有利于学习的进步；最后，项目教学过程中要注意学生与老师的交流，项目教学法虽然主动权在于学生，但是并不意味着不关老师的事，老师也要适当的指导学生，另一方面，老师也不能过多的干涉学生，也要留给他们足够的自我发挥空间，激发他们的学习积极性和内在潜力。

四、结束语

项目教学法通过让学生们自己收集资料，自己分析资料，自己总结归纳资料，最终达到项目所要求的水平，其的目的在于激发学生的学习的主动性，以及他们自身内在的潜力、创造力，通过在老师的指导下收集资料并利用现代的电子技术分析资料，最终完成整个项目的学习，这样的学习方式是新颖的，是符合学生自身情况的，是值得提倡的一种教学方式。

参考文献

[1]魏贤超，道德教育与道德心理学[M].浙江大学出版社，2014.

[2]李晓，项目教学法在我校的运用[J].中国职业技术教育，2014.

作者简介

张荣华（1983.5-）男，天津人，博士研究生，天津工业大学；讲师，研究方向：检测技术与自动化装置。