浅谈学生领导能力的培养

张国栋+罗继胜

摘 要：在大集体观念下对学生进行领导能力的培养，就需要在具体的教育教学实践中不断探索和生成培养学生领导能力的运行机制，并在教学实践中不断总结分析，在理论和实践相结合的反复验证中升华和提高，力求准确把握和运用客观规律，提高学校教育教学效能。

关键词：集体；领导能力；梯级培养

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.019

领导力的研究和教育培养现已成为研究领域和教育领域的重要课题。围绕“新课程改革”教育教学价值的实现，就需要在整体上重视学生集体领导能力的建设，着眼于集体管理和组织效能的系统建设，让学生在集体中成长和发展。

一、以集体观念培养学生的领导能力

学生领导能力培养的过程是根据学生所处的学习与生活的集体环境和学生个体自身具备的条件进行的社会活动能力的特长培养，具有基本的服务观念和组织、管理、协调、团结能力等的早期培养特点。要对学生集体进行有效的组织和管理，达成教学总目标和教育价值的实现，就需要以有效的组织形式对学生的集体学习生活进行因地制宜的调配和指导，对具有领导才能的学生给予形式到内容的适时指导，以独立和自觉的言行影响和调动集体内学生学习的能动性，为短期或长期的学生成长奠定较早的社会学习、沟通、组织和领导能力。在教学实践中，要进行高效课堂的构建和学生综合素质的……