“热身”让小学五年级英语课堂更高效

朱伟峰

摘 要：对于当前小学英语课堂教学中枯燥、单一的唱唱跳跳，以及简单、机械的问答式操练，这些都无法充分调动学生学习的积极性，甚至降低了学生学习英语的热情。本文结合在五年级课堂教学中开展课前热身活动的实践，提出了有效“热身”的五种方法。

关键词：小学五年级；热身活动；高效课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）04B-0063-02

笔者从事小学英语教学工作近二十年，在日常教研活动中，笔者发现，大部分教师把教学设计的重点放在了呈现和操练部分，而忽视了对课前热身环节的精心设计。枯燥、单一的唱唱跳跳，简单、机械的问答式操练，看上去热热闹闹，实际上费时低效。这种教学方式在三四年级学生中还有点人气，然而长此以往，则无法充分调动学生学习的积极性，甚至降低了学生学习英语的热情。

因此，在小学英语课堂的“热身”教学中，教师应根据本课时、本单元的内容和学生的实际水平，精心组织各种“热身”活动，充分调动学生学习的积极性，为学生的后续学习作铺垫。笔者在小学五年级教学中运用的有效“热身”方法有以下几种。

一、值日报告热身

值日报告是由学生主持的热身活动，它可以将活动内容与教学内容相结合，从而作为教授新课的铺垫。尽管我们的教学方法和学习方法随着教材的改版和修订发生了很大变化，但“值日报告”却几十年如一日地延续了下来。这种导入活动的优势是显而易见的。

【案例一】