关于提高教改课题研究质量的思考

朱宛霞

摘 要：提高教改课题研究质量作为近年来教育工作者广泛热议的话题。以当前教改课题研究工作开展情况为基础，结合近年来教改课题研究工作经验，对提高教改课题研究质量的策略进行分析，以期可以起到不断提升教改课题研究质量的效果。

关键词：高校；教改；质量；策略；研究

大力开展教育改革课题研究作为现阶段高校教师教育发展的主要途径，教师需要借助教改课题研究，不断提升自我对教育工作的认识，进一步强化自我教育能力，增强工作责任心的同时，教育改革工作质量也在随之不断提升。但是从现阶段高校教改课题研究工作开展情况来看，形势不容乐观。基于此，文中主要对提高教改课题研究质量策略进行分析。

一、高校现阶段教改研究工作存在的问题

（一）过度关注立项轻视教育研究

据现有调查研究结果显示，重视立项轻视教育研究的问题逐渐显露。尤其是从2013年开始，结题率日渐增高，结题质量也随着不断提升。辽宁省平均一年的教改课题立项接近千项，其结题数量也在七百到八百，但是其真正具备价值的立项数量不多，可以进行实施的项目则更少[1]。主要原因在于：其一，教育研究方法存在欠缺，现有大部分高校教改研究工作人员没有接触后系统的教育培训，没有系统学习科学研究的方法；其二，教育研究工作态度不端正，许多研究课题都是临近到期才开始落实，严重缺乏真实有效的实验探究。……