说、演结合进行低年级说话训练的有效途径

唐永玲

语文是最重要的交际工具、是人类文化最重要的组成部分，而说话又是人们进行交际的重要手段。小语课标把提高学生的口语交际能力做为语文教学的一个重要环节，这就要求我们全体語文教师在教学中注重学生说话能力的培养，教学实践使我认识到说、演结合是进行低年级说话训练的有效途径。我是从以下几方面进行训练的。

一、兴趣引路，创设说的情境

兴趣是最好的老师，学生即使有较高的智力，但如果对学习的内容不感兴趣，其学习效果仍然不佳，所以在教学中我从激发学生兴趣入手创设说的情境。

1.借助故事，吸引学生听

听是说的基础，学生只有愿意听，才能在听中学到知识，学到说的方法。低年级的教材是图文并茂，叙述的内容适合儿童心理，但单纯的讲解仍不能使学生的注意力长期保持。为此，针对教材故事性强的特点，我改变传统的讲授方法，把一些课文改编成童话故事，借助于给同学讲故事来吸引学生的注意力；如教学《小蝌蚪找妈妈》一文时，开篇没有直接引入，而是借助故事引入吸引学生听的兴趣，借助于惟妙惟肖的讲解，抑扬顿挫的语调，生动形象的体态语言，使学生爱听。

2.教给方法，引导学生说

儿童都有表达的欲望，学前儿童常常会口不停地小声叨叨，但由于对事物认识少，了解有限，只能借助自己的理解来说事物，所以常出现简短的电报语言。为巩固学生说的兴趣，让学生由想说到会说，我在教学中就教给学生方法，引导学生说。……