初中英语教学趣味教学法的有效应用

杨国莲

摘 要：爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，而趣味教学可以创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用的教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循，但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。

关键词：初中英语；趣味教学；有效应用

我们都知道，学生在认知过程中，智力因素是一个基本条件，除此之外。还有诸多的非智力因素在起作用。情感、意志、兴趣等心理因素往往伴随人的思维活动。并对思维的发展提供条件或加以约束。兴趣作为非智力因素之一，对于学生学习英语具有举足轻重的影响。因而，教师在进行英语教学的过程中，就应当积极培养和保持学生学习英语的兴趣，开展趣味性教学。

1 创造一个轻松愉快的学习环境

传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言。因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。……