小学数学教学中对错误资源的有效应用

余晓宇

摘 要：数学教学是贯穿于国内教育教学体系中的重要组成，小学数学教学则是学生数学学习的基础与起点。伴随着新课改的不断深入，小学数学中各种创新教育教学方法也是层出不穷，在各种新型教育教学方法中，对于错误资源进行一定程度的有效运用是较为新颖的一种。本文将对于小学数学中错误资源的一般含义进行分析并探寻出小学数学教学中对于错误资源进行有效应用的方式方法。

关键词：小学数学；错误资源；应用

小学数学在常规教育活动中难免出现各种错误，教育教学活动本身的特点使得学生在进行数学知识学习时难免会存在着理解上的差异与错误等，这部分错误资源最初并未得到应用的重视与关注，伴随着小学数学教育教学理念的不断发展，小学数学中错误资源的实际应用价值也得到了重视，且关于如何进行此类教学资源的教学价值发挥出来也成为了一个热点性教学研究话题，在这样的情形下对于错误资源进行具体应用也成为了一个值得思考的问题。

一、错误资源概述

（一）错误资源的含义

错误资源是指师生在认知过程中学生发生偏差或失误，并通过双边互动，在集体“识错”“思错”和“纠错”过程中生成的课程资源。课堂学习的错误资源是指在教师的课堂教学过程中，学生出现的违反教学结论或数学方法的现象。一定观念支配下，课堂学习错误成为支持课堂教学开展有助于课程目标实现的因素，便是达到了资源化。……