课堂教学导入法在小学数学教学中的运用

陈彬荣

【摘 要】课堂导入是在学习新知识之前教师按照教学目标和教材内容，设计的与之相关的引入环节。一节课的成功导入，能够激发学生的求知欲，使学生的思维处于一个高度集中的状态，从而为整堂课的学习奠定基础。

【关键词】教学导入法 数学教学 情景 游戏 表演

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0074-01

课堂教学导入是师生情感共鸣的第一个音符，是教师激起学生兴趣、引导学生进入学习状态的行为方式。特级教师于漪说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或象磁石一样把学生牢牢地吸引住。”好的开头是成功的一半，教师对新授内容的巧妙的导入，对培养学生的学习兴趣，激发学习的自主性，创设和谐的教学情境都十分重要。精心设计导入可以收到先声夺人的效果，怎样进行小学数学课的导入呢？

1.以旧引新导入法

旧知识是学习新知识的桥梁，古人说过：“温故而知新”。这在教学中是被大家经常和广泛应用的一种引入新课的方式。它不但符合学生的认知规律，而且为学生学习新知识打下良好的基础。授课前认真备课的前提下挖深教材，确立好符合学生实际的学习目标，教材的重、难点以及知识的内在联系，精选测评试题。在引入新课当中应注意抓住新旧知识的某些联系，让学生从旧知识的复习中获得新知识，激发学生学习热情。在提问旧知识时引导学生思考、联想、分析，使学生感受到新知识就是旧知识的拓展，这样不但使学生巩固旧知识，而且消除学生对新知识的恐惧心理，及时掌握新知识的联系，达到“温故而知新”的效果。……