浅谈小学语文课后作业的有效性

周雪艳

语文是一门基础学科，在实施素质教育的今天，仍见学生课业负担过重的现象。而造成这一现象的重要原因之一是课后作业繁多。如何才能把课后作业设计得适量又有效呢？现在就根据自的教学实践谈点做法。

一、严格控制作业量

2010年秋我新接了一个班级，这个班级学生多数课后不完成作业。经了解发现，他们每天要完成语数外三科作业，写得快的还需要一个半小时，有的真的写不完，以前的教师可能也没想到作业时间这么长。从那以后，我試着改变做法：每天作业比以前少了许多，学生回家半小时左右就能完成，再利用组长牵制，组员互助的办法，一段时间后，就没有不完成作业的了。这方面改好了，我又担心会不会影响成绩，为此，我有意识的进行了对比试验，以前害怕学生字词掌握不牢，反复地写，考试时出的错误并不少，结果就加大力度再写，这样一直恶性循环。而现在我让学生回家练一遍，只要提问时不出错就可以不用一遍又一遍地写；而那些掌握不好的，只要在规定的时间内练会即可。结果学生都想证明自己的实力，不愿意落在其他人的后面，效果反而很好。

二、让学生快乐写作业

我在设计作业时注意多与学生实际相联系，让他们感受到学习语文的价值和乐趣。

1.作业形式多样化，让学生多种感官参与

我试着把作业布置成写、贴、画、剪、演等多种形式，让学生看、听、触、摸、嗅、想象，从而完成作业。如：学《草原》一课时，课后作业让孩子搜集资料。……