高中数学分层教学的思考与探索

张海玲

摘 要：数学教学需要面向所有学生，符合所有学生的需求，使各个学生均有机会接触、研究自己所感兴趣的数学现象或问题，尽最大可能地挖掘出各个学生的潜能。到底怎样才可以达到这样的教学目的呢，在数学课堂教学中实行分层教学就可以很好的实现这类教学目标。

关键词：数学课堂；分层教学

由于各种因素的影响，高中学生数学基础参差不齐、水平差异较大，导致教学进度无法统一，不能保障高中数学教学质量。为解决这一问题，可以在高中数学课堂中实行分层教学，首先把学生分为几个层次，然后在各教学环节中适当分层并确保顺利实施，可以大面积提高教学效果，全面提高学生数学素质。

一、传统教学方式的缺陷

传统的教学方式是老师按照教学大纲的计划，在课前准备好教学思路，采用老师讲解、举例，学生进行记忆背诵，完成作业，对作业中的错误进行分析、改正、总结的方式，这种方式下课堂是按照计划来进行，缺少学生的独立思考、分析，同学之间相互沟通和师生之间沟通的时间，容易造成学生只能够机械的对老师所讲解的题目和知识进行记忆，缺乏举一反三和灵活运用的能力。这种灌输填鸭式的教学方法会使学生感到枯燥和压抑，探究性的缺失使学生缺乏学习的自发性和主动性，学生的潜能得不到激发，学习的知识也由于缺少理解而不够扎实，容易产生厌学情绪。“兴趣是学习的第一任老师”，没有兴趣的学习是毫无意义的。……